Falta de recursos economicos en el aprendizaje de ninos autistas
Páginas: 53 (13241 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TEMA:
Falta de recursos económicos afecta al aprendizaje de los niños y jóvenes con autismo
Profesora:
Psic. Diana León
Alumna:
Paola Banegas
Guayaquil _ Ecuador
Marzo del 2010
Antecedentes
La presente investigación se realizará para constatar porqué la falta de recursos económicos en el centro deeducación especial Creer de la ciudad de Guayaquil afecta al aprendizaje de los niños y jóvenes con autismo.
Sobre esta base de estructura, se pretende asentar una referencia de la labor que realizan instituciones como la Fundación Creer y la ayuda que ofrece a grupos sociales con un alto grado de vulnerabilidad.
Una vez conocidas las causas se procederá a buscar estrategias para que la institución através de la autogestión elabore materiales didácticos que sirvan al desarrollo integral de sus estudiantes.
Capítulo I
El Problema
1.1. Planteamiento y definición del problema
1.1.1. Ubicación del problema en el contexto
La Fundación Creer es una organización no gubernamental que brinda atención psicopedagógica a niños y jóvenes que presenten algún tipo de discapacidad, fundada el 5de agosto de 1999, con el aval de la Misión Alianza de Noruega en el Ecuador, funciona en dos zonas al norte y al sur de la ciudad de Guayaquil, pero nuestro estudio se realizará fundamentalmente en Creer Sur, que se encuentra ubicada en la zona marginal de la Isla Trinitaria al sur de la ciudad de Guayaquil, es un lugar de fácil acceso debido a que en la calle principal (Perimetral) circulantoda clase de líneas de buses, además existe un sistema de transporte conocido como tricimotos, los cuales pueden llevar a cualquier lugar de la zona por solo 0.25 centavos.
La gran mayoría de pobladores de este lugar son de escasos recursos económicos, son de raza negra, algunos desempleados, por lo que el problema de la delincuencia cada día aumenta poniendo en peligro la integridad física tantode las personas que estudian como las que laboran en la institución.
La Isla Trinitaria se subdivide en varias cooperativas, la Fundación Creer se encuentra ubicada en la Cooperativa Independencia I manzana 19 solar 3, a tres cuadras se encuentra el regenerado mercado del sector, a una cuadra un dispensario médico y un PAI (en el cual casi nunca se encuentra a los miembros de la policía).Actualmente la Fundación Creer cuenta con una infraestructura acorde a las necesidades de las personas que asisten a la misma, tiene 7 aulas en donde se imparte técnicas pedagógicas divididas en: inicial, primero de básico. Segundo y tercero (los dos años básicos juntos), cuarto y quinto (los dos años básicos juntos), vocacional I, vocacional II y vocacional III (los vocacionales están divididosde acuerdo a las habilidades de los estudiantes, para que en un futuro estos jóvenes (a partir de los 14 años) puedan ser insertados laboralmente. Aparte se cuenta con un área de terapia física, de lenguaje, músico terapia, un área de inclusión escolar, un departamento de psicodiagnóstico, una dirección en la cual se encuentra la parte contable y la coordinación pedagógica; es importante recalcarque cada una de las áreas mencionadas cuenta con baterías higiénicas, además de un auditorio en el cual se brinda charlas, talleres, etc a padres en general, escuelas contrapartes y al personal docente-terapéutico de la institución.
1.1.2. Situación – Conflicto
Al momento de realizar nuestra investigación observamos que la Fundación Creer trabaja con una metodología distinta a otrasinstituciones, es una adaptación de la forma como se trabaja en el Centro Ann Sullivan del Perú ya que la Fundación mantiene un convenio con dicha institución para que su personal docente y terapéutico sea capacitado dentro de una metodología basada en el Currículo Funcional Natural, el cual propone que las personas con habilidades diferentes sean capaces de valerse por sí mismos en cualquier área sea...
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TEMA:
Falta de recursos económicos afecta al aprendizaje de los niños y jóvenes con autismo
Profesora:
Psic. Diana León
Alumna:
Paola Banegas
Guayaquil _ Ecuador
Marzo del 2010
Antecedentes
La presente investigación se realizará para constatar porqué la falta de recursos económicos en el centro deeducación especial Creer de la ciudad de Guayaquil afecta al aprendizaje de los niños y jóvenes con autismo.
Sobre esta base de estructura, se pretende asentar una referencia de la labor que realizan instituciones como la Fundación Creer y la ayuda que ofrece a grupos sociales con un alto grado de vulnerabilidad.
Una vez conocidas las causas se procederá a buscar estrategias para que la institución através de la autogestión elabore materiales didácticos que sirvan al desarrollo integral de sus estudiantes.
Capítulo I
El Problema
1.1. Planteamiento y definición del problema
1.1.1. Ubicación del problema en el contexto
La Fundación Creer es una organización no gubernamental que brinda atención psicopedagógica a niños y jóvenes que presenten algún tipo de discapacidad, fundada el 5de agosto de 1999, con el aval de la Misión Alianza de Noruega en el Ecuador, funciona en dos zonas al norte y al sur de la ciudad de Guayaquil, pero nuestro estudio se realizará fundamentalmente en Creer Sur, que se encuentra ubicada en la zona marginal de la Isla Trinitaria al sur de la ciudad de Guayaquil, es un lugar de fácil acceso debido a que en la calle principal (Perimetral) circulantoda clase de líneas de buses, además existe un sistema de transporte conocido como tricimotos, los cuales pueden llevar a cualquier lugar de la zona por solo 0.25 centavos.
La gran mayoría de pobladores de este lugar son de escasos recursos económicos, son de raza negra, algunos desempleados, por lo que el problema de la delincuencia cada día aumenta poniendo en peligro la integridad física tantode las personas que estudian como las que laboran en la institución.
La Isla Trinitaria se subdivide en varias cooperativas, la Fundación Creer se encuentra ubicada en la Cooperativa Independencia I manzana 19 solar 3, a tres cuadras se encuentra el regenerado mercado del sector, a una cuadra un dispensario médico y un PAI (en el cual casi nunca se encuentra a los miembros de la policía).Actualmente la Fundación Creer cuenta con una infraestructura acorde a las necesidades de las personas que asisten a la misma, tiene 7 aulas en donde se imparte técnicas pedagógicas divididas en: inicial, primero de básico. Segundo y tercero (los dos años básicos juntos), cuarto y quinto (los dos años básicos juntos), vocacional I, vocacional II y vocacional III (los vocacionales están divididosde acuerdo a las habilidades de los estudiantes, para que en un futuro estos jóvenes (a partir de los 14 años) puedan ser insertados laboralmente. Aparte se cuenta con un área de terapia física, de lenguaje, músico terapia, un área de inclusión escolar, un departamento de psicodiagnóstico, una dirección en la cual se encuentra la parte contable y la coordinación pedagógica; es importante recalcarque cada una de las áreas mencionadas cuenta con baterías higiénicas, además de un auditorio en el cual se brinda charlas, talleres, etc a padres en general, escuelas contrapartes y al personal docente-terapéutico de la institución.
1.1.2. Situación – Conflicto
Al momento de realizar nuestra investigación observamos que la Fundación Creer trabaja con una metodología distinta a otrasinstituciones, es una adaptación de la forma como se trabaja en el Centro Ann Sullivan del Perú ya que la Fundación mantiene un convenio con dicha institución para que su personal docente y terapéutico sea capacitado dentro de una metodología basada en el Currículo Funcional Natural, el cual propone que las personas con habilidades diferentes sean capaces de valerse por sí mismos en cualquier área sea...
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