Familia

Ponencia: Una experiencia en la tutoría grupal e individual en la Facultad de Trabajo Social, Culiacán, UAS.

Resumen
Se presentan aspectos que caracterizan la tutoría y Formación Integral (FI) para contribuir al Modelo Educativo Institucional (MEI), una experiencia de tutoría, conclusiones y propuestas, así como las referencias.
La tutoría es fundamental para contribuir al desarrollo del(MEI). Es entendida como actividad realizada por docentes-Investigadores, vinculados al proceso educativo, que contribuya a la formación integral de estudiantes. La (FI) descansa en la unidad cognitivo-afectivo, implica acciones que abarcan competencias, acciones y procedimientos (aprender a aprender, a ser y compartir), implica promover proceso reflexivo personalizado, crítico y conciente, quepermita a estudiantes responsabilidad social, capacidad de aplicar y proyectar conocimientos con responsabilidad y ética en situaciones profesionales y cotidianas; proyectando su realización personal y, hacia el beneficio comunitario, capaces de mantener permanente interrogación sobre su función social, que les sitúe como facilitadores de procesos con actitud crítica y transformadora.
Para valorarimpacto de tutorías en el (MEI), se requieren indicadores cuantitativos y cualitativos.
Los casos atendidos (individual y grupal) mejoraron su situación académica, lo cual puede indicar que la tutoría contribuye al (MEI). Se requiere trabajar de forma sistemática y permanente, que sea el (los) mismo(s) tutor(es) quien(es) participe(n) durante toda la carrera. En tanto el principal factor queafecta a estudiantes es lo económico, es fundamental desarrollar estrategia: becas, bolsa de trabajo y capacitación para autoempleo, entre otros.
Se requiere un Centro de Atención (CAE) con enfoque preventivo, que atienda casos continuos, un Centro Integral de Mediación Escolar, (CIME) que considere a comunidad en general, atendido por estudiantes, docentes e investigadores de la facultad.Introducción
De acuerdo con la ANUIES, la tutoría tiene como misión proveer orientación sistemática a estudiantes durante su proceso formativo, desarrollar la capacidad para enriquecer la práctica educativa y estimular potencialidades para el aprendizaje y desempeño profesional de alumnos y profesores.
Es un programa que busca intervenir de forma preventiva en la identificación de las principalescausas que provocan los bajos índices de eficiencia terminal, tomando en cuenta los aspectos de retención, reprobación y deserción, vía el análisis y la intervención de los factores pedagógicos, sociológicos, psicológicos e institucionales que afectan el desempeño académico de los estudiantes. Es decir, busca abatir los índices de deserción global y reprobación; elevar los índices de titulación yeficiencia terminal; disminuir el tiempo promedio para la terminación de estudios; apoyar a los alumnos en sus procesos de adaptación a la institución; mejorar la orientación vocacional; detectar y canalizar a los alumnos con necesidades educativas especiales y a los estudiantes con problemas como el alcoholismo o la drogadicción.
Este proceso de acompañamiento para la formación de losestudiantes, se concreta mediante la atención personalizada y/o grupal, por académicos competentes y formados, quienes se apoyan en las teorías del aprendizaje significativo. Les orientan dan seguimiento, apoyan en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje, a través de la mejora de los hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje. Y en caso necesario les canalizan a las instancias donde puedanrecibir atención especializada.
“El Programa Institucional de Tutorías de la UAS, (PIT) es un servicio universitario que responde a los lineamientos estipulados en la legislación universitaria y se ofrece en todas las Unidades Académicas (U.A.) con la finalidad de fortalecer la formación integral del estudiante, brindando apoyo a lo largo de su trayectoria académica” (UAS, 2011:13). sus...