Fine y valores de la educacion geografica

FINES Y VALORES DE LA EDUCACION GEOGRAFICA.

INTRODUCCION
La geografía es parte del currículo de la escuela primaria hasta la universidad. Según la estructura del sistema educativo, la geografía se enseña a veces como una asignatura independiente.
La enseñanza de la geografía en las escuelas empezó antes de la enseñanza de muchas otras ciencias sociales y desarrollo una posición privilegiadaen las diferentes etapas de la educación. Se reconoce como un aspecto fundamental en la educación de niños y adolescentes.

DESARROLLO
Se han dado cambios en el entorno de la enseñanza. Hace un siglo se enseñaba geografía con la ayuda de mapas murales, no se disponía de fotografías. Hace treinta años los medios audiovisuales, estaban en sus inicios. Actualmente podemos ver fotografías de latierra como un todo sin necesidad de la medición de cartógrafo. Por lo que ahora estamos en una nueva visión del paneta que tiene como resultado una nueva relación entre el hombre y su planeta, gracias a la fotografía por satélite hoy en día son tan familiares ver sus transformaciones diarias, su cambio de color tal como se ve con la luna.

Algunos cambios en los estudiantes viven en un contextocultural muy diferente, los centros de enseñanza, el profesorado, los libros de texto, los recursos didácticos ya no son las únicas fuentes de información; existen y se emplean numerosos canales de información fuera de la escuela, como lo son: revistas y periódicos, radio, televisión, todo ello bombardea a los jóvenes, cada día, con una cantidad tan grande de información, que a veces su reacciónes rechazarla.
En el mundo entero, los estudiantes tienen una experiencia desigual del espacio y de las relaciones espaciales. Millones de niños no han visto nunca el mar, una montaña, un acantilado, un glaciar, un rascacielos o, algo mas prosaico, una granja.

Los fines de la educación geográfica ven a la geografía como una disciplina de la mente, en la escuela muchos jóvenes podrían noaceptarla como una disciplina autonoma y ver al geógrafo como miembro del profesorado y no como un profesional que intenta enfrentarse a los aspectos espaciales de los problemas de la sociedad. Es fácilmente comprobable la diversidad existente en los tipos de investigación y enseñanza.

Los valores de la educación geográfica como:

1. Un valor absoluto, es decir valores inherentes a la geografíacomo una disciplina intelectual.
2. Un valor relativo, esto es, valores propios de la geografía en relación con otras disciplinas, ya se enseñe separadamente o integrada en un plan mas amplio de ciencias naturales o sociales.

El aprendizaje de la geografía depende del análisis de datos algunos de los cuales se hallan concentrados y visibles, como los directamente observables en el trabajo decampo, o indirectamente, por medio de mapas y fotografías. Por lo tanto, la geografía puede enraizarse en la realidad del entorno del estudiante. Asimismo, esta realidad es común al economista, al artista, al geólogo, al novelista o al poeta.
La geografía puede hacer conscientes a los estudiantes de lo complejas que son las causas de los hechos, puede mostrarles cómo, en la búsqueda de unaexplicación a fenómenos, lo normal es la interacción de varios factores. Todas las estructuras espaciales, todos los modelos regionales, son el resultado de factores humanos y naturales de una sucesión de hechos, a menudo anclados en el pasado lejano, cuyas huellas permanecen desigualmente distribuidas como vestigios en el paisaje. Los factores humanos pueden ser políticos, históricos, económicos,sociológicos o psicológicos.

El aprendizaje de la geografía ayuda al estudiante a entender su hábitat y los entornos cercanos y lejanos; es importante que no se le sumerja en un mundo deformas, tamaños y colores que no tienen sentido para él. Es fundamental introducir progresivamente al alumnado en los problemas planeados por la ocupación humana del hábitat terrestre; esto es, su función, sus...