Formacion cívica y ética en la educacion primaria

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PROF. GILBERTO LÓPEZ BAUTISTA

“EL CONOCIMIENTO Y EJERCICIO DE LOS DERECHOS Y DEBERES, Y LA PRÁCTICA DE LOS VALORES EN LA VIDA PERSONAL”

“LAS RELACIONES ALUMNO MAESTRO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA, ACTITUDES QUE SE FAVORECEN EN LOS NIÑOS MEDIANTE LA PRÁCTICA DEENSEÑANZA Y EVALUACIÓN”

“LA DIMENSIÓN VALORAL DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y FÍSICA”

Avalos Medina Emma

Gómez Rijo, A. (2005) La enseñanza y el aprendizaje de los valores en la educación Deportiva. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 5 (18) pp. 89-99 http://cdeporte.rediris.es/revista/revista18/arteduvalores9.htm

Bibliografía:
SCHMELKES,Silvia “la formación de valores en la educación básica”
Biblioteca para la actualización del maestro
SEP
Toluca, Edo. de México, 2004

Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán el Grande, Jalisco
A 24 de enero de 2008
“El conocimiento y ejercicio de los derechos y deberes, y la práctica de los valores en la vida personal”

En esta época y en el futuro que desde ahora puede avizorarse, unasociedad altamente educada lo es sobre todo en áreas que tocan de manera muy especial el terreno de lo afectivo. Así, debe ser una población:

• Educada en el cuidado del medio ambiente. Ello requiere de desarrollar una profunda conciencia histórica que permita comprender la trascendencia generacional de los actos humanos. Educar para respetar el medio ambiente necesariamente implica formar envalores. Respetar el medio ambiente entender que las acciones de una generación inciden en la siguiente.
• Educada para el consumo inteligente, moderado y crítico, tanto de los bienes y servicios como de la información, cada vez más globalizada.
• Capaz de utilizar creativa y profundamente su tiempo libre. Si la automatización ha de conducir a disponer de más tiempo libre que aldesempleo, entonces debemos educar para el servicio a la comunidad y para el servicio a lo demás.
• Con una fuerte identidad cultural y un equilibrado espíritu de nacionalismo, pero educada en el respeto y la valoración de la diversidad cultural.
• Educada en la democracia como forma de gobierno, pero sobre todo como forma de vida, lo que supone un desarrollo profundo de laresponsabilidad social y política, así como de un espíritu crítico. Debe buscarse internalizar la responsabilidad cívica para participar en aquello que interesa a la persona, pero también en lo que afecta a otros.
• Profundamente conocedora y respetuosa de los derechos humanos, que valore la vida y la paz, y se forme en la resolución no violenta de los conflictos. La paz y la vigencia de un estado dederecho respetuoso de los derechos humanos requiere de la formación en valores. Entender que la paz no es sólo la ausencia de guerra, sino que se construye en la justicia; que los seres humanos, por el hecho de serlo, tenemos derechos que deben ser respetados y activamente defendidos, implica un proceso de desarrollo del juicio moral sistemático y profundo.
• Creativa, capaz de entender loscambios y de adelantarse a ellos para enfrentarlos con ventaja. En ese sentido, debe ser una población preactiva, con iniciativa y orientada a la solución de problemas. Para ello, se necesita desarrollar un espíritu crítico que permita ir más allá de lasa apariencias para llegar a la esencia; siempre dudar de lo que se ve y siempre hacerse preguntas que trasciendan lo que se dice.
• Que seacapaz de resistir los embates de estructuras viciadas que demandan comportamientos corruptos e incluso criminales para perpetuarse, lo que conduce a la necesidad de desarrollar en los educandos el “juicio moral”.

Para lograr individuos más productivos y capaces nuestros sistemas educativos tendrán que desarrollar su capacidad formativa en el sentido más fiel del término.

“Las relaciones...