Formacion docente

Organización y Estructura de la Formación Docente en Iberoamérica

VENEZUELA
1. Marco Legal • • • • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (del 15 de diciembre de 1999). Ley Orgánica de Educación (del 9 de julio de 1980). Resolución 12/1983. Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (Decreto 1.011/2000).

2. Formación Inicial (o de grado)

2.1. Instituciones(universitarias y no universitarias) La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es la institución universitaria formadora de docentes y está integrada por los siguientes institutos: Instituto Pedagógico de Caracas, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Instituto Pedagógico «Rafael Alberto Escobar Lara» de Maracay, Instituto Pedagógico de Maturín, Instituto Pedagógico «José M. Siso Martínez»,Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Centro de Capacitación Docente «El Mácaro» y Centro Interamericano de Educación Rural (CIER). Todas estas instituciones están dirigidas a formar docentes para los diferentes niveles y algunas modalidades del Sistema Educativo.

2.2. Currículo

2.2.1. Planes de estudio El plan de estudio de la Universidad, se organiza por componentes curriculares,integrados armónicamente en un todo para garantizar la formación integral del docente. Estos componentes se denominan Formación General, Formación Pedagógica, Práctica Profesional y Formación Especializada. Los tres primeros constituyen la base común de la formación del egresado; el componente de Formación Especializada varía en función de la especialidad y mención. La Universidad Pedagógica através de sus programas de pregrado ofrece 16 especialidades y sus respectivas menciones. El egresado de un programa recibe el título de Profesor en una especialidad o en una especialidad y una mención. Los planes de estudio por especialidades están conformados por dos bloques de cursos. Un bloque de cursos homologados común para todas las opciones y menciones que ofrecen los institutos y un bloqueespecífico que responde a las especificidades institucionales y regionales.

2.2.2. Programas de formación Programa de Educación Preescolar

OEI-Ministerio de Educación de Venezuela

1

Organización y Estructura de la Formación Docente en Iberoamérica

La estructura del plan de estudio de la opción Educación Preescolar está conformada por cuatro componentes: Formación General, FormaciónPedagógica, Práctica Profesional y Formación Especializada. Los tres primeros responden a los planes homologados para todas las opciones que se ofrecerán; el último componente responde al perfil específico del docente en el nivel de preescolar. El componente de Formación Especializada está conformado por catorce cursos homologados y seis cursos optativos institucionales. El estudiante debeacumular 95 unidades créditos distribuidas entre los 4 componentes y Formación Especializada, más lo correspondiente a tres fases de Práctica Profesional. Se le otorgará certificado de competencia que le permitirá ejercer su rol a través de la planificación, administración, evaluación y orientación del proceso enseñanza-aprendizaje en el nivel de preescolar. Programa de Educación Integral Este programatiene como finalidad formar el recurso humano docente que se desempeñará en la primera y segunda etapa del nivel de Educación Básica. Su diseño curricular está fundamentado sobre la base de componentes curriculares, sistema de unidad crédito y régimen de prelaciones. Los componentes curriculares son: Formación General, Formación Pedagógica, Práctica Profesional y Formación Especializada. El plan deestudio está conformado por cuarenta y cuatro (44) cursos y cuatro fases de Práctica Profesional organizado en diez (10) semestres, con un total de ciento sesenta y tres (163) unidades-créditos y un régimen de prelaciones basada en la complejidad de los cursos. Programas de Educación Media Diversificada y Profesional En estos programas, el diseño curricular está fundamentado sobre la base de...