Fracaso y desercion escolar

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TEMA:
DESERCION Y FRACASO ESCOLAR
INTRODUCCION

En el proceso de investigación se identificó que la deserción y el fracaso escolar es un fenómeno multicausal. No obstante se identificó que entre las causas que más inciden en el fracaso y el abandono de la institución es la socioeconómica.

Aquí se proponen algunas soluciones para asegurar la permanencia de los niños en la escuela y evitarque abandonen sus estudios y puedan ser afectados por circunstancias sociales que distorsionen sus anhelos y metas.

El niño necesita sentirse tomado en cuenta, que se valore su aporte en la casa. Por ello se deben dirigir acciones que provoquen en él la participación en el proceso educativo y motivarlo para que supere los problemas surgidos en su estudio diario.

La educación es unelemento que olvida la existencia de diferencias sociales y económicas en los cuales los individuos están inmersos. La población que presenta problemas de fracaso y deserción escolar experimenta la exclusión social, porque la educación es transmisora de los valores sociales.

Los cambios que sufren los niños, puede ir desde los propios de su crecimiento y adaptación al medio, hastaaquellos que pueden modificar negativamente el destino de su vida, como son la delincuencia, las drogas, la prostitución, entre otros.

Estos factores pueden provocar en ellos su inestabilidad y rechazo hacia sus estudios.

← FRACASO ESCOLAR

El fracaso escolar es aquella situación en la que el sujeto no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta se vealterada repercutiendo en su rendimiento integral y en su adaptación a la sociedad.

← CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR

Causas Físicas y sensoriales:
La edad parece ser crítica alrededor de los 13 años. Es a esta edad cuando los niños mejor dotados obtienen los resultados más bajos.

Sexuales:
Comparadas con los niños mejor dotados, las mujeres parecen mostrar un mejor rendimiento.Salud:
La salud tiene una influencia negativa en el rendimiento escolar. La responsabilidad del tutor en relación a este aspecto, supone:
- Observar los síntomas de enfermedad
- Ajustar la enseñanza a los niños con menor vitalidad

Temperamento:
Estos son algunos de los elementos influyentes al respecto:
- Estabilidad e inestabilidad emocional
- Animo o depresión
- La fluidez; hay caracteresmás fluidos y otros más dispuestos al bloqueo
- La capacidad de concentración, de atención, la voluntad
- La velocidad psíquica
- La seguridad personal

Integridad sensorial:
La percepción es un elemento básico en todo el proceso cognoscitivo.

Causas intelectuales y neurológicas:
Se ha considerado a la inteligencia el factor más importante de los que influyen en los escolares. Existepues, una correlación entre inteligencia y rendimiento. Pero existen otros factores de rendimiento intelectual como la atención que permite la concentración de fuerzas y la memoria, que es un instrumento de primera importancia para el aprendizaje.

Causas afectivas y emocionales:
- La perseverancia en una tarea determinada
- La pasión, que puede ser motivadora o por el contrario, generar unasobreexcitación contraproducente
- El nivel de aspiración, porque la predisposición al rendimiento puede estar determinada por la autoestima y la confianza en sí mismo.

Causas ambientales:
Dentro de las causas ajenas al individuo, se incluye el método, la desproporción de los deberes impuestos fuera del horario escolar, la sobrecarga de trabajo, etc.

Otras causas como la fatiga o el stressde las grandes ciudades, también podrían ser consideradas. Algunos otros factores, se plantean como posibles hipótesis de causalidad: el ambiente socioeconómico, el ambiente familiar y la dificultad del comportamiento de los maestros. Algunas investigaciones han estudiado el fracaso del superdotado, sujetos que parecen presentar a veces rasgos de ansiedad o inseguridad como consecuencia de las...
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