Freud

ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIKSON Y FREUD |

Edad aproximada | Etapa o crisis “psicosocial” de Erikson | Punto de vista de Erikson :Hechos significativos e influencias sociales | Etapa freudianacorrespondiente |
Nacimiento a 1 año | Confianza básica contra desconfianza | Los bebés deben aprender a confiar en otros para que atiendan sus necesidades básicas. Si los cuidadores muestran rechazoo incongruencia, el bebé puede percibir el mundo como un lugar peligroso lleno de personas que no son de fiar o inseguros. El cuidador primordial es e agente social clave. | Oral |
1 a 3 años |Autonomía contra vergüenza y duda | Los niños deben aprender a ser “autónomos” alimentarse y vestirse solos, cuidar de su propia higiene, etc. El fracaso en el logro de esta independencia puede forzar alniño a dudar de sus propias capacidades y a sentirse avergonzado. Los padres son los agentes sociales clave. | Anal |
3 a 6 años | Iniciativa contra culpa | Los niños intentan actuar como adultosytratarán de aceptar responsabilidades que están más allá de su capacidad. En ocasiones se fijan metas o emprenden actividades que entran en conflicto con las de los padres y otros miembros de lafamilia, lo cual puede hacerlos sentirse culpables. La resolución exitosa de esta crisis requiere un punto de equilibrio: el niño debe conservar una sensación de iniciativa y no obstante aprende a nochocar con los derechos, privilegios o metas de otros. La familia es el agente social clave. | Fálica |
6 a 12 años | Laboriosidad contra inferioridad | Los niños deben dominar habilidades sociales yacadémicas importantes. Éste es un periodo en el que el niño se compara con sus compañeros. Si son lo bastante laboriosos, los niños adquieren las habilidades sociales y académicas para sentirse segurosde sí mismos. El fracaso en la adquisición de estos atributos importantes conduce a sentimientos de inferioridad. Los agentes sociales significativos son los maestros y los padres. | Latencia |
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