Funcion Educativa En Un Jardín Unitario

INTRODUCCION

El presente trabajo es una recapitulación elaborada con base en las reflexiones de Barbara Rogoff, en su obra “Aprendices del Pensamiento “. Esta autora abre perspectivas y campos de estudio que amplían el aprendizaje en la escuela, instituciones diseñadas para lograr metas específicas; de igual forma examina las relaciones entre los procesos individuales de pensamiento, elcontexto cultural y las integraciones sociales infantiles. Rogoff se inspira en la teoría de Vigotsky y alude a Piaget.
Por lo tanto al analizar la obra de esta autora surgen algunas hipótesis que nos hacen reflexionar y a la vez son un punto importante para que nos quede más claro lo que trata de dar a conocer en sus escritos. También hago mención de la Lectura “La Resolución infantil deProblemas” de la autora S. Thornton el cual es una reflexión personal sobre el proceso de planificación, experimentación y evaluación de algunas actividades didácticas de cómo hacer matemáticas con los niños en el preescolar.



En el siguiente escrito emprenderemos con un poco de cómo influye el contexto sociocultural en el desarrollo cognitivo de niños; así mismo, retomaremos algunos conceptosbásicos y elementos que repercuten en el. Es importante que comprendamos algunos elementos que se encuentran inmersos en el proceso de la socialización, recordemos que muchas de las habilidades sociales necesarias para la adaptación comienzan a desarrollarse muy pronto, estas primeras adaptaciones ocurren en el seno de la familia, así cuando el niño llega a la escuela ya tiene un bagaje social.La imagen que el niño construye de si mismo va a estar mediada por la historia inicial de las relaciones con los otros. Tomando como referente que la familia es el contexto de socialización del ser humano y es un entorno constante en la vida de las personas, a lo largo del ciclo vital se ira complementando con otros entornos como por ejemplo: la escuela. Es precisamente dentro de este núcleodonde se establecen las primeras interrelaciones y los primeros cambios comunicativos, en donde la familia le enseña a los niños actitudes, normas e ideas del grupo social al que pertenece. ¿Cuáles son los elementos que la familia aporta a la construcción de los individuos? Son principalmente: • Comportamientos sociales • Aprendizajes básicos • Comportamientos (normas, valores, disciplina) • Primerasrelaciones interpersonales e intercambios comunicativos • Seguridad emocional
Es importante mencionar que la familia va a mantener interacciones muy intensas entre sus componentes, relaciones y roles que van a cambiar y transformar con el paso del tiempo. El segundo contexto de socialización es la escuela en donde el niño va a permanecer la mayor parte de su vida, y por ende, en constantecontacto con otros sujetos. Las relaciones en la escuela tienen un carácter diferente que las relaciones familiares, en donde ambos deben aportar elementos que le permitan a los sujetos un desarrollo integral. Ahora bien, ¿Cuándo se comienza a conformar nuestra identidad?
Durante el primer año de nuestra vida, empezamos a conformar nuestra identidad como integrantes de una familia inserta en unacomunidad de cultura y lenguaje. Desde ese momento estamos aprendiendo a ser nosotros mismos. Esta tarea continúa durante toda la vida. Aunque seamos muy chicos, percibimos mensajes de la sociedad que valora o desvalora cómo somos. Nuestra familia y la comunidad pueden reforzar o debilitar esta idea. El niño comienza la inserción social más allá de la familia, incorporándose al mundo exterior. Aprendenuevas maneras de interactuar con las personas.
En esta etapa comienzan a distinguir entre lo real y lo fantaseado, principalmente a través de los juegos que realizan. Son frecuentes los juegos de personificación. Comienza a participar en la comunidad escolar, que es un contexto organizado, con normas diferentes a las del propio hogar. En esta etapa, cobra importancia la interacción y relación...