Funcion Supervisora

Capítulo 1:
El supervisor educativo en la organización
HABILIDADES SUPERVISORIAS DEL GERENTE EDUCATIVO
I. El supervisor y la supervisión educativa.
Introducción. En este trabajo se presentan herramientas esenciales para los empresarios, los supervisores y los líderes de una empresa educativa que deseen alcanzar la mayor productividad del equipo de trabajo, aprovechando las oportunidades, yenfrentando las amenazas.
El supervisor es un factor de suma importancia dentro de cualquier organización. La calidad del trabajo, el rendimiento, la moral y el desarrollo de buenas actitudes por parte de los trabajadores depende de él. Son labores imprescindibles del supervisor dirigir y evaluar el trabajo de todos los trabajadores, a quienes debe conocer.
Los supervisores independientementedel campo de desempeño necesitan saber motivar a sus empleados para que logren una alta producción de calidad día tras día, semana tras semana, mes tras mes. Los supervisores efectivos saben aplicar los siguientes secretos como el coach(es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidadesespecíficas) de su equipo, pues son los asesores, consejeros que deben encausar al trabajador para lograr la efectividad en la tarea que realiza.
En consecuencia han de formar equipos de trabajo. El supervisor moderno premia el trabajo por equipo al mismo tiempo que resta importancia al trabajo individual y a la rivalidad entre los trabajadores de su área. Después de asignar una parte importantede trabajo con criterio de medición a cada equipo, el supervisor debe fomentar la comunicación, interacción y colaboración entre los miembros de los equipos.
Es de suma importancia prestar atención al empleado, saber escuchar. Nada causa tantas pérdidas de material, producción, tiempo y ventas como no saber escuchar. Los supervisores triunfadores saben enfocarse en el mensaje de las personas aquienes escuchan, pueden sacar el verdadero significado del mensaje y responder de una manera directa, honesta y positiva. Si critican el trabajo de algún empleado, siempre buscan algo positivo antes de brindar su análisis y recomendación. Es así como desarrollan trabajadores efectivos.
Comunican la misión de la empresa. Los supervisores modernos comunican incesantemente la misión de la compañía ylos requisitos del cliente. Recuerdan con precisión y claridad a la gente de sus equipos las prioridades del trabajo. Un supervisor efectivo tiene la costumbre de decir individualmente a todos que desea que ellos triunfen, que den valor agregado a la empresa y disfruten de su propia labor de calidad en conjunto del equipo. Capacitan a su personal sobre cómo sacar trabajos de alta calidad.
Como seha podido observar se viene hablando del supervisor de una manera general, pero realmente en este trabajo se le ha de dar relevancia a la Supervisión educativa.
La visión actual del proceso supervisorio tiene como objetivo propiciar la implementación de un modelo de supervisión escolar que articule las funciones de la supervisión, ámbitos y acción supervisora donde se ejecuten con eficiencia enforma integrada los procesos administrativos a través del cumplimiento sistemático de las funciones: técnicas, administrativas, sociales, asistencia y mediación correspondientes a la supervisión educativa.
Estas ayudarán a desarrollar las nuevas formas de supervisar, en este sentido “la supervisión debe entenderse como una asesoría, un seguimiento, un apoyo profesional que se construye con lossupervisores en la práctica...”. (Kisnerman, 1999, p. 25). Este planteamiento pone de manifiesto el contexto educativo propicio para el desempeño de la acción supervisora y su finalidad es incorporar nuevos escenarios, experiencias y conocimientos para la que supervisión escolar, consolide y guíe el trabajo con éxito, tome acciones correctivas hasta alcanzar las metas esperadas y obtengan...