Funciones directivas

L.A. León Francisco Aviña Ruelas

Actividad de aprendizaje No. 2
Contrastar la descripción que cada participante haya elaborado, en forma individual o en grupo, con las propuestas de lacédula de aprendizaje I.2: Acuerdo 449 de la Secretaría de Educación Pública (2008), que establece las competencias constitutivas del perfil del director de los centros de EMS y formular una propuestapersonal de las funciones que, a su juicio, deben configurar la gestión directiva escolar.
Para esta propuesta conviene:
a) Ordenar las funciones directivas por su importancia, es decir, por suimpacto en la operación y desarrollo del centro escolar, los cuales deberán referirse siempre a los logros en los aprendizajes de los alumnos.
b) Clasificarlas por ámbitos, por ejemplo, plan yprogramas de estudio, alumnos, profesores (docencia y formación), recursos para el aprendizaje, infraestructura, entorno inmediato del centro escolar, etc.
c) Mantener la perspectiva de la interacción queejercen entre sí las diversas funciones
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Siguiendo las funciones directivas según elacuerdo 449, ordenándolas por importancia e impacto, clasificando por ámbitos esto fue el resultado:
1. Planes y programas de estudio

• Organiza su formación continua a lo largo de sutrayectoria profesional e impulsa la del personal a su cargo. Diseño adecuados de controles escolares tales como horarios escolares, reglamentos. Internos para alumnos y maestros. Actualización constantede planes y programas educativos.

2. Docencia y Formación

• Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias. Correctaasignación de materias a docentes según su perfil.

• Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias.

3. Recursos para...