Gestion escolar

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Encuentro Iberoamericano sobre la Formación de Profesores en la Sociedad del Conocimiento
Monterrey 22 y 23 de mayo de 2006

Liliana Jabif (IIPE-UNESCO) ¿Cuáles son los actualesescenarios de la educación en América latina y cómo impacta en los directores de escuelas en contextos de pobreza? La oferta educativa para la gestión escolar: los programas de formación El enfoque decompetencias para la innovación en la formación de los gestores: las situaciones profesionales ¿Qué situaciones enfrentan los directores y con qué competencias se relacionan? Experiencia sobre formaciónde directores para la gestión escolar con enfoque de competencias

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La gestión escolar y los escenarios de la educación en América latina
DOS GRUPOS DE FENOMENOS CON IMPLICANCIASPARA LA GESTION ESCOLAR

AUMENTO DE LA POBREZA

¿NUEVAS NECESIDADES PARA LA GESTION ESCOLAR?

POLITICAS DE CAMBIO EN EDUCACION

La enseñanza para la formación de los gestores educativos enAmérica latina

La oferta educativa parece no proporcionar respuestas para manejar las situaciones profesionales que enfrentan los gestores Programas de formación: tensión entre la innovación y lainercia pedagógica Hallazgos de la investigación: La nueva necesidad se vincula más con el desarrollo de ciertas competencias: liderazgo, trabajo en equipo, comunicación y manejo de conflictos

Elenfoque de competencias y la formación de gestores escolares
El enfoque de competencias permite integrar a la teoría la capacidad de construcción de sentido en la acción (Perrenoud, 1998) La competencia:un “saber actuar” en contexto La persona competente moviliza y combina una serie de recursos personales y del entorno: conocimientos, saber hacer, cualidades , cultura, experiencia, recursosemocionales, redes de contactos, bancos de datos, equipos, etc. La enseñanza de competencias requiere promover espacios para facilitar la combinatoria

Claves didácticas para innovar en la formación de...
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