Gestion escolar

El Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación, que se
ofrece en dos cursos –cuarto y quinto semestres–, tiene como propósitos brindar a los
alumnos normalistas que cursan la Licenciatura en Educación Secundaria la oportunidad
de estudiar y comprender los momentos relevantes del desarrollo histórico de la
atención educativa dirigida a los adolescentes, y conocer lasideas y propuestas que
algunos de los más influyentes educadores han planteado en torno a la formación sistemática
en la escuela secundaria. Los saberes que adquieran los estudiantes ampliarán
su formación profesional desde una perspectiva universal, lo que les permitirá, entre
otros aspectos, explicarse el origen de algunas formas, prácticas y tradiciones del quehacer
educativo presentes ennuestra época y la diversidad con que se expresan y,
además, comprender la creación de los sistemas de educación secundaria en algunos
países y los retos que han enfrentado en la formación de los adolescentes.
Para lograr estos propósitos durante los dos semestres, cada programa tratará un
número reducido de temas. Así, los estudiantes tendrán mejores posibilidades para
entender el entornosocial y cultural en el cual surgen y se aplican las ideas educativas
sobre la secundaria, y para conocer las finalidades, la organización y los medios que
caracterizaron a las prácticas estudiadas. También podrán identificar las relaciones
que esas prácticas e ideas tienen con las creencias y valores dominantes en la sociedad
de su tiempo, con los procesos de cambio o continuidad y con losconflictos políticos
e ideológicos.
Como se puede apreciar, la intención formativa del Seminario de Temas… es distinta
a la que se persigue en un curso convencional de historia general de la educación o de
ideas pedagógicas, en los que se presentan panoramas históricos completos y secuenciales,
aunque inevitablemente los temas sean tratados con superficialidad. En este curso,
la selección depocos temas sobre la educación de los adolescentes permite un
estudio específico y con mayor profundidad de aspectos relevantes de la historia de la
educación –combinando fuentes de información de distinto tipo– y la reflexión sobre
problemas y soluciones en el terreno de la escuela secundaria.
Características generales de los programas
1. Los programas tienen un carácter inicial y deacercamiento para que los estudiantes
normalistas comprendan el sentido y la vinculación de los fenómenos educativos con:
a) las creencias y valores de los grupos sociales; b) las tendencias de conservación o de
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cambio que se expresan en una sociedad o en una época, y c) las concepciones sobre el
ser humano que, de manera explícita o implícita, están en la base de todas las prácticas
educativas.2. Los temas que se abordan en los programas tratan acerca de procesos e ideas
pedagógicas concretas que se desarrollan en un cierto periodo o sobre pensadores
que se relacionan de diversas maneras con el mundo intelectual y político de su tiempo.
3. Cada tema se eligió conforme a alguno de los siguientes criterios: el primero se
refiere a las prácticas sociales que, en ciertos momentos de lahistoria, han resultado
más sistemáticas para la educación de las generaciones jóvenes o han tenido un impacto
significativo en la enseñanza y el aprendizaje; el segundo criterio tiene que ver con
pensadores o maestros cuyas ideas ejercieron o siguen ejerciendo influencia en la orientación
del proceso educativo, y el tercero trata acerca del nacimiento y evolución de la
escuela secundariacomo servicio educativo específico para los adolescentes.
4. Los temas de estudio se refieren a proyectos y experiencias de distintas épocas,
que representan perspectivas pedagógicas o culturales diferentes. El análisis de la importancia
que esos proyectos o experiencias tienen para entender el presente deberá
tomar en cuenta el contexto histórico en que se generaron y desarrollaron.
5. Para...