Gestion escolar
Páginas: 7 (1544 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2010
LA GESTIÓN ESCOLAR
La buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades de distracción de los alumnos sean mínimas y que a los alumnos les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje
Para el logro de una buena disciplina en el aula, si se es incapaz de mantener el orden difícilmente se puede conseguir.
La gestión del aula lo definía Emmer: como un conjunto decomportamientos de actividades del profesor encaminados a que los alumnos adopten una conducta adecua y que las distracciones se reduzcan al mínimo
La buena disciplina es aquella que tiene un ambiente de trabajo eficaz que tienen participación de los alumnos así como buenas actitudes. Las cuales previenen el mar comportamiento, ya que la buena disciplina comprende tener límites con los alumnos yreducir las oportunidades de conductas malas. Los alumnos para llamar la atención suelen recurrir a hablar, hacer el payaso, darse codazos, pegarse; esto lo hace a que no pueden ponerse a hacer otra cosa, ya que son niños.
El dominio-control y el encabalgamiento
Un buena maestro con un buen controlo escolar es aquel que se dirige a los blancos directos, esto quiere decir que el maestrosiempre se dirigirá al alumno que este ocasionando el problema. Una buena manera para tener el control de grupo es con la mirada hacia el alumno que esta cometiendo la falta, así como también mantener a los demás alumnos en trabajo mientras se corrige a otro.
Control e intervención inmediata
Emmer decía que es más fácil parar las faltas a tiempo y que sean leves, cuanto sean un alumno o varios.Para el mal comportamiento hay que intervenir cuanto antes, ya que después la falta puede agrandarse hacia otros alumnos, y en estos momentos hay que intervenir para corregirlo.
El comportamiento irregularse debe abordar con discreción sin alterar a la clase y crear distracción, para esto hay que rondar en la clase o solamente dirigirse al que esta cometiendo la falta, debe de ser breve tambiénpara que la clase siga su ritmo, otra manera cuanto la falta es de verdad grave hay que interrumpirse ya como cuando se trate de agresión física, intimidación, insultos o la infracción evidente de normas importantes
Uniformidad y ritmo
La transición de una clase a otro pueden ser eficaces, lenta o violenta, etc. Esta puede crear distracción, desorden u otras conductas inapropiadas en losalumnos, ya que el cambio de clase debe de mencionarse cuando se va hacer o a que hora se va hacer, aparte de que puede generarse confusión en los alumnos.
Kouin identificó cinco malos hábitos que son:
Idas y venidas: es cuando el maestro empieza una actividad y no la termina, y empieza otro y después vuelve a la primera otra vez
Fragmentación: es tener a los alumnos haciendo algo muydelimitado y por separado, en vez de hacerlo como una misma unidad y al mismo tiempo
Dejar colgados: el maestro empieza una clase cuando de repente se sale a atender otro asunto.
Reacción a cualquier estimulo y empujones: el profesor reacciona a cualquier estimulo en la clase. Por ejemplo cuando hay una lectura y todos están y se distrae en otra cosa u objeto
Insistencia exagerada: el profesorrompe el interés cuando se insiste más de lo necesario
Kounin decía que entre mas uniforme sea el movimiento entre una clase y otra o en las actividades, mayor será el interés del niño, y esto es muy bueno porque así no se crea mucha distracción en el alumno y se la pasa concentrado.
Unas de la recomendaciones para mejorar la uniformidad era que
1.- hacer bien las transiciones de una clasea otra, indicando cuando se va hacer
2.- marcar pausas sobre lo que es una buena conducta y una mala conducta durante las transiciones
3.- limitar interrupciones, empezar y terminar las clases, augurarse de que los alumnos saben que es lo que deben de hacer
4.-no hacer esperar a los alumnos
Alerta de grupo
La alerta de grupo se refiere a que debemos mantener al alumno siempre alerta,...
La buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades de distracción de los alumnos sean mínimas y que a los alumnos les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje
Para el logro de una buena disciplina en el aula, si se es incapaz de mantener el orden difícilmente se puede conseguir.
La gestión del aula lo definía Emmer: como un conjunto decomportamientos de actividades del profesor encaminados a que los alumnos adopten una conducta adecua y que las distracciones se reduzcan al mínimo
La buena disciplina es aquella que tiene un ambiente de trabajo eficaz que tienen participación de los alumnos así como buenas actitudes. Las cuales previenen el mar comportamiento, ya que la buena disciplina comprende tener límites con los alumnos yreducir las oportunidades de conductas malas. Los alumnos para llamar la atención suelen recurrir a hablar, hacer el payaso, darse codazos, pegarse; esto lo hace a que no pueden ponerse a hacer otra cosa, ya que son niños.
El dominio-control y el encabalgamiento
Un buena maestro con un buen controlo escolar es aquel que se dirige a los blancos directos, esto quiere decir que el maestrosiempre se dirigirá al alumno que este ocasionando el problema. Una buena manera para tener el control de grupo es con la mirada hacia el alumno que esta cometiendo la falta, así como también mantener a los demás alumnos en trabajo mientras se corrige a otro.
Control e intervención inmediata
Emmer decía que es más fácil parar las faltas a tiempo y que sean leves, cuanto sean un alumno o varios.Para el mal comportamiento hay que intervenir cuanto antes, ya que después la falta puede agrandarse hacia otros alumnos, y en estos momentos hay que intervenir para corregirlo.
El comportamiento irregularse debe abordar con discreción sin alterar a la clase y crear distracción, para esto hay que rondar en la clase o solamente dirigirse al que esta cometiendo la falta, debe de ser breve tambiénpara que la clase siga su ritmo, otra manera cuanto la falta es de verdad grave hay que interrumpirse ya como cuando se trate de agresión física, intimidación, insultos o la infracción evidente de normas importantes
Uniformidad y ritmo
La transición de una clase a otro pueden ser eficaces, lenta o violenta, etc. Esta puede crear distracción, desorden u otras conductas inapropiadas en losalumnos, ya que el cambio de clase debe de mencionarse cuando se va hacer o a que hora se va hacer, aparte de que puede generarse confusión en los alumnos.
Kouin identificó cinco malos hábitos que son:
Idas y venidas: es cuando el maestro empieza una actividad y no la termina, y empieza otro y después vuelve a la primera otra vez
Fragmentación: es tener a los alumnos haciendo algo muydelimitado y por separado, en vez de hacerlo como una misma unidad y al mismo tiempo
Dejar colgados: el maestro empieza una clase cuando de repente se sale a atender otro asunto.
Reacción a cualquier estimulo y empujones: el profesor reacciona a cualquier estimulo en la clase. Por ejemplo cuando hay una lectura y todos están y se distrae en otra cosa u objeto
Insistencia exagerada: el profesorrompe el interés cuando se insiste más de lo necesario
Kounin decía que entre mas uniforme sea el movimiento entre una clase y otra o en las actividades, mayor será el interés del niño, y esto es muy bueno porque así no se crea mucha distracción en el alumno y se la pasa concentrado.
Unas de la recomendaciones para mejorar la uniformidad era que
1.- hacer bien las transiciones de una clasea otra, indicando cuando se va hacer
2.- marcar pausas sobre lo que es una buena conducta y una mala conducta durante las transiciones
3.- limitar interrupciones, empezar y terminar las clases, augurarse de que los alumnos saben que es lo que deben de hacer
4.-no hacer esperar a los alumnos
Alerta de grupo
La alerta de grupo se refiere a que debemos mantener al alumno siempre alerta,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.