“Gramática y lógica”

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TRABAJO:
“GRAMÁTICA Y LÓGICA”

INTEGRANTES:
Catalina Ortiz
Daniela Devlajovich
Catherine Rogazy
Jorge Parra
José Rogazy

Educación Básica.

GRAMÁTICA Y LÓGICA

Actividad:
1.Diseñe un cuadro de contrastación entre los diferentes tipos de conjunciones, clasificando el empleo de ellas, el tipo de conexiones y las edades de desarrollo.
2. Sintetice las hipótesis del estudiorealizado por el equipo de Piaget.
3. Parafrasee las conclusiones establecidas por el autor.
4. Después de leer el texto verbalice la relación entre lógica y la gramática.
5. ¿Cuál es la relaciónque ustedes visualizan entre el desarrollo de la lógica y el desarrollo del lenguaje matemático?

Desarrollo:
1.
|Empleo |Tipo de conexión|Edades del desarrollo |
|Explicaciones |Causa o efecto, o causal. |3-4 |
|Demostraciones |Enlace derazón a consecuencia o lógico. |6-9 |
| |Enlace de motivo a acción o psicológico. | |

2. Lahipótesis realizada por el equipo de Piaget se sintetiza en tres. La primera se cree que la yuxtaposición sea bastante considerable hasta los 7-8 años para disminuir después; la segunda hipótesisdice que la yuxtaposición disminuye a medida que el niño sale de su egocentrismo; la tercera y última hipótesis hace referencia a la naturaleza de la yuxtaposición.
3. El autor concluye que a travésdel análisis sobre el estudio de los razonamientos infantiles se refieren a la aptitud para la narración y la discusión, por lo cual la práctica de ambas obligan al pensamiento a la coherencia.
A loque respecta el estudio gramatical, si el niño al no cobrar conciencia de su propio pensamiento, este no llega a razonar sino sobre casos singulares o más o menos espaciales, en consecuencia el...
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