Gramatica

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|     La escuela práctica : obra destinada a promover la enseñanza primaria moderna, mediante ejercicios graduados de todas las materias ... . Primer grado
     Juan Benejam | |
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Enseñanza de la GramáticaDespués de los ejercicios de lenguaje, bueno es entrar en el conocimiento de la Gramática en su más sencilla y racional exposición. El modo de enseñar laGramática en las escuelas ha cambiado radicalmente, y si no ha cambiado por completo, el concepto de los maestros sobre este punto es muy otro del que antes se tenía. En tiempos pasados los adelantos en Gramática consistían en prodigiosos ejercicios insustanciales de la memoria que obligaban a los niños a retener todas las reglas y definiciones sin comprenderlas. Un torrente de palabras en un desierto deideas. La Gramática es un estudio esencialmente razonado, el cual requiere mayor madurez que la aritmética y otras materias. El conocimiento perfecto de todas las leyes gramaticales corresponde a la segunda enseñanza; mientras que la composición y el uso de las reglas más generales, radica en la escuela primaria. Creemos escusado extendernos en demostrar (porque está en el ánimo de todos), que losmaestros que cuidan de enseñar las reglas gramaticales sin previos ejercicios de lenguaje, incurren en un gravísimo error. El lenguaje debe anteponerse a las reglas. Esto es lo lógico, lo irrefutable. Pretender enseñar el idioma por la Gramática, no tiene ni sentido pedagógico ni sentido común. Cuidarse primero de la forma y después del pensamiento, es pura pedantería. Lo primero es ejercitar elpensamiento del niño haciendo que se despierten las ideas en su mente. La lección se aprende en realidad, no cuando quedan estampadas en la memoria las palabras, sino cuando se han nutrido las ideas. El arte de hablar solo se aprende hablando; así como el arte de componer se aprende componiendo; de igual manera que el arte de nadar se aprende nadando y el de caminar dando pasos, y no estudiando laestructura anatómica del pie o la filosofía de los movimientos. Muchos hombres llegan a adquirir el uso correcto de la lengua, así oral como escrita, sin conocer apenas la gramática, y si el trato con autores selectos; mientras otros, atiborrados de reglas gramaticales, ni hablan ni escriben con soltura. No es verdad que la Gramática enseñe a hablar y a escribir, porque no se puede hablar bien delo que bien no se entiende. ¿Cómo hablareis de Agricultura, por ejemplo, aunque tengáis al dedillo todas las reglas gramaticales, si no sabéis una jota de aquella materia? Enseñemos la Gramática tal como el buen sentido aconseja, y resolveremos con éxito el problema. § 1. Las palabrasSe dará a comprender que para hablar nos servimos de palabras las cuales sirven a su vez para expresar las ideas.¿Cómo expresan los hombres mudos sus ideas?-¿Qué haríais si os encontraseis en un país en que nadie os entendiese, que haríais para dar a conocer vuestras necesidades? Gestos, ademanes, actitudes. Háblese del lenguaje de los animales. Voces articuladas y voces inarticuladas. Las palabras están compuestas de sonidos articulados. Palabras de un solo sonido, o de una sola sílaba; de dos, tres y mássonidos. Se escribirán en el encerado un conjunto de palabras compuestas de uno o más sonidos. Enséñese como las letras forman estos sonidos. División de las letras en vocales y consonantes. Palabras que empiezan por vocal. Palabras que empiezan por consonante. Si colocamos sin orden las palabras produciríamos una confusión; nadie nos entendería. Fácilmente comprenderán los niños que las palabrasdeben guardar cierto orden para expresar nuestros pensamientos. He aquí la Gramática.
§ 2. La lenguaDistíngase la lengua como órgano muscular situado en la cavidad de la boca, de la lengua, modo de hablar de un país, o sea de lo que también se llama idioma. Ya sabéis que la lengua es el instrumento que nos sirve para hablar, y también se llama lengua o idioma el modo de hablar de un pueblo o...
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