Guia de observacion" estilos de enseñanza".

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  • Publicado : 9 de junio de 2011
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Guía e ítems de observación para la práctica de procesos grupales y enseñanza .“ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA” |
Dirección y organización de la clase | Control del profesor ysanciones | Estrategias de instrucción | Técnicas de motivación | Enseñanza tradicional | si | no |
Autoridad vertical | Las sanciones se aplican en dirección vertical | Método expositivo, sóloimporta el conocimiento en sí mismo | Motivación extrínseca | Enseñanza tradicional | | |
El maestro es el centro de atención y el modelo a seguir | Las sanciones consisten en castigos | Busca elaprendizaje por medio de la repetición y memorización | La mayor motivación es por medio de las evaluaciones | Enseñanza tradicional | | |
Autoridad jerárquica | Sanciones basadas en estímulos yrespuestas | Alumno como receptor de conocimientos | No importan los estados emocionales de los alumnos | Enseñanza tradicional | | |
Se busca homogeneizar la clase | | | | | | |

Guía eítems de observación para la práctica de procesos grupales y enseñanza .“ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA” |
Dirección y organización de la clase | Control del profesor y sanciones |Estrategias de instrucción | Técnicas de motivación | constructivismo | si | no |
La autoridad no está basada en posiciones jerárquicas | Consignas dadas, | Método basado en el desarrollo decompetencias | Mayor prioridad a la motivación intrínseca | constructivismo | | |
Maestro como guía o acompañante | Se evitan las sanciones basadas en castigos | Mayor participación del alumno | Orientala atención de los alumnos hacia la tarea | constructivismo | | |
Organiza actividades en grupos cooperativos | | | Busca la motivación durante todo el proceso de enseñanza | | | |
Setoman en cuenta las diferencias individuales | | Busca que el alumno sea el constructor de su conocimiento | Mayor interés en los estados emocionales de los alumnos | constructivismo | | |
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