Habilidades cognitivas

Estrategias de aprendizaje
Enviado por mar_cch
Anuncios Google:
IPP - Aprendizaje virtual
Admisión segundo semestre 2010. Combina tiempo con tus aspiraciones | www.ipp.cl
Curso Superlectura Veloz
Concentración-Memoria-Aprendizaje ¡Tu Tiempo es Oro! Escritor: C.Q. | www.carlosquiroga.cl
Factores importantes en la toma de decisiones estratégicas y sus principales procedimientos, en elmodelo psicopedagógico
1. Introducción
2. Conjunto de variables
3. Habilidades cognitivas y Técnicas de estudio
4. Diversas técnicas que conducen al conocimiento
5. Técnica de estudio para analizar
6. Técnica de estudio para ordenar
7. Técnica de estudio para clasificar
8. Técnica de estudio para representar
9. Técnica de estudio para memorizar
10. Técnica de estudio para interpretar
11.Técnica de estudio para evaluar
12. Principales procedimientos estratégicos
13. Conclusiones
14. Bibliografía
INTRODUCCION
El presente trabajoesta enfocado hacia la determinación de los Factores importantes de la toma de decisiones estratégicas, el cual comprende una serie de
Conjunto de variables: Personales, de trabajo y de contexto, así mismo se toman en cuenta los valores de las Categoríasde regulación y las Habilidades cognitivas
Dentro de la diversidad en el conocimiento y su implacion en el proceso de enseñanza-aprendizaje tomaremos en cuenta los Principales procedimientos estratégicos: los cuales nos llevaran al Análisis y discusión de casos, imitación de modelos, y procedimientos de Interrogación
En el caso de la EducaciónMedia Superior hay muchas posibilidades dediversificación de recursos y estrategias organizativas para facilitar aprendizajes individualizados:
Con relación a la metodología, la enseñanza adaptativa mantiene que no existe en abstracto métodos o intervenciones mejores, dado que la eficaciade una metodología nada más puede valorarse con relación a las características concretas de los alumnos a los que va destinada
La diversidad humana se basa enla concepción interaccionista de las diferencias individuales se reconoce la exigencia de características intrínsecas a la propia persona (determinadas posiblemente por su carga genética) y de reconocer así mismo el papel que juega el medio (con sus mediadores - familia, profesores, medios de comunicación...-) en las diferentes situaciones en que se encuentra la persona. Las diferenciasindividuales son el fruto de la interacción entre las características internas y las características del medio externo, por ello la diversidad humana solo se puede entender y tratar adecuadamente si se consideran ambos factores en interacción.
Es importante considerar dentro del acto didáctico los procesosde enseñar a pensar y de enseñar a aprender, que en definitiva son mecanismos que favorecen elconocimientode uno mismo, ayudan al aprendiz a identificarse y a diferenciarse de los demás
basados en el análisis y discusión de casos tienen como objetivos:
Recoger las huellas que el actor o actores de un caso han hecho manifiestas, y..
Analizar y valorar un proceso cognitivo explícito y concreto
Uno de los procedimientos más naturales de afrontarse a las cosas, hacen servir los modelos máscercanos como pauta de acción-reflexión. centrándose en la reflexión y la consciencia...
En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y técnicas de evaluación DIAGNOSTICAR, VERIFICAR, REGULAR, DEMOSTRAR, VALORAR
Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje , la programación consciente de estrategias de aprendizaje, la programaciónconsciente de estrategias de memoria , de solución de problemas, d'elección y toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulación. Esto hará que se amplie extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento.
Así mismo se hace una apéndice adicional a los MODELOS PSICOPEDAGOGICOS de referencia y las IDEAS BASICA en alusión a lo anterior...
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
FACTORES...