habilidades del pensamiento


INTRODUCCION
La educación hoy en día exige en nosotros como docentes una formación integral y armónica entre lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional donde nos permita participar responsablemente en nuestro desarrollo como ser humano y el mejoramiento en el entorno. Las competencias para el desarrollo de habilidades del pensamiento pretende desarrollar en nosotros losconocimientos, las habilidades y actitudes necesarias para lograr un pensamiento lógico, critico y creativo donde se facilite la adquisición y generación de conocimientos, la resolución de problemas y una actitud de aprendizaje permanente en el ambiente en donde nos desenvolvemos.
Al fortalecer estas competencias, podremos llevar a cabo procesos de aprendizaje autónomo, de tomas de decisiones, decomunicación de ideas. Lo anterior implica la total participación en la práctica de ejercicios básicos, actividades de autoevaluación y coevaluación las cuales permitirá desarrollar y potencializar las habilidades de pensamiento con apertura, disposición, compromiso y autoconfianza a través del enfoque de competencias.
En este ensayo se encontrará los conceptos básicos en el desarrollo de las habilidadesdel pensamiento, el modelo y la bitácora COL, las HP y su transferencia a la vida cotidiana……………………………………………..











DESARROLLO
CONCEPTOS BASICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP)
Las habilidades del pensamiento son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información. Toda habilidad de pensamiento es definidacomo un proceso expresado mediante un conjunto de conductas que revelan que la gente piensa.
La HP son procesos, desde un punto de vista teorico-practico y pueden clasificarse desde el modelo COL , esto propuesto por el autor Ariel Campiran, quien hace referencia que este modelo se clasifica en tres niveles de acuerdo al nivel de compresión que producen en la persona:
Los procesos de pensamientosean básicos, analíticos o críticos) en general dan lugar a conductas, las cuales pueden ser observadas, guiadas e incluso podrían servir para la instrucción de otros.
El proceso evolutivo de una habilidad de pensamiento tiene tres etapas:
El origen: el cual se logra al propiciar el surgimiento de X habilidad a través de una estimulación adecuada.
El desarrollo: el cual se logra vigilando laconstante practica de dicha habilidad.
La madurez: la cual se logra promoviendo el pulimiento o la destreza en la habilidad, principalmente a través de la transferencia.
Las tres etapas anteriores tienen dos aspectos que corresponden a las fases cognitivas y metacognitivas del proceso. Cuando surge una habilidad de pensamiento se hace como un proceso incosiente, necesariamente inconsiente, el cualsirve de base para que en otro momento pueda ser objeto de conciencia.
El desarrollo de las habilidades de pensamiento, se promueven mediante la aplicación del modelo metodológico-didactico COL donde nos permite reconocer en el estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes que son requeridos para transitar desde el nivel básico, hasta los niveles de pensamiento analítico, critico ycreativo.
Campiran; crea un modelo diseñado y propuesto para pensar mejor cuyas siglas son COL, que significa Compresion Ordenada del Lenguaje. En ella el docente debe propiciar que el alumno procese la información en orden y de manera completa(asimilación) haciendo hincapié en que el dominio de un tema a través del lenguaje, implica responder a 7 preguntas clave:
De qué estas hablando?
Qué tepreocupa de eso?
Tu qué piensas al respecto?
Qué estas presuponiendo?
En qué te basas para pensar asi?
Puedes darme un ejemplo?
Qué piensas del siguiente ejemplo?

Los siete movimientos clave en la compresión en general son:
Tema, Problema, Hipotesis, Trasfondo, Argumento, Ejemplo; Contraejemplo.
Los componentes del primer nivel son las preguntas: Qué paso?, Qué sentí? Y Qué aprendi?
Ahora...