Habito de la lectura

EL HÁBITO A LA LECTURA, COCO DE JÓVENES
Por Ana Laura Meza
En México, tres de cada cinco adolescentes que están a punto de concluir la secundaria no les gusta leer, como tampoco al 62.8 por ciento de los pequeños que concluyen la primaria, con lo cual el país se ubica entre las naciones con el menor rango en el hábito de la lectura entre sus estudiantes.
Aunque carecen de infraestructuaeducativa y cultural, los niños de las primarias indígenas muestran más afición a la lectura, (40%), que sus compañeros de escuelas urbanas, (38.3%) incluidas las privadas.
El fenómeno cambia de manera importante en el último grado de secundaria, pues el hábito de la lectura es desarrollado por 43 por ciento de los adolescentes de escuelas privadas; sin embargo, es mayoría el porcentaje que nogusta de recurrir a los libros.
Las condiciones de reprobación y de abandono temporal de la escuela son dos factores que afectan en cualquier nivel educativo a los niños y jóvenes mexicanos, aunque las cifra nacional en los últimos años se redujo considerablemente y sólo 19 por ciento de los alumnos que actualmente cursan el sexto grado ha reprobado al menos año.
En el nivel secundaria, la cifra deadolescentes que reprobó algún grado disminuye a 14 por ciento.
Las expectativas académicas de los alumnos de primaria y secundaria para llegar a estudiar una licenciatura o un posgrado son mayores pero no completamente satisfactorias, porque el promedio nacional en primaria es de 61 por ciento y en secundaria aumenta al 66%.
Sin embargo, las expectativas reflejan una diferencia radical cuandose compara entre los alumnos de las escuelas primarias urbanas, pues 68.7 por ciento quiere llegar a estudiar una licenciatura o posgrado, mientras que en las rurales lo desea 46.2 por ciento y en las indígenas apenas 31.1 por ciento lo cree posible.
En la secundaria esa expectativa se dispara en las escuelas privadas hasta en 94.5 por ciento y en las públicas en 70.4, mientras que en lastelesecundarias, que se encuentran principalmente en zonas rurales e indígenas se reduce al 43.1 por ciento.
Estos son algunos de los resultados de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo (Excale), que hoy, con motivo del inicio del ciclo escolar 2006-2007 dará a conocer ante el presidente Vicente Fox, el Instituto Nacional de la Evaluación Educativa (INEE), lo que constituye una nuevageneración de pruebas nacionales elaboradas por el organismo.
Excale se constituirá en una "radiografía" del aprendizaje de los alumnos desde preescolar hasta el bachillerato, debido a que se trata de un esquema de evaluación racional, no oneroso, con el cual se hará un seguimiento de las generaciones de estudiantes a lo largo de su enseñanza.
El plan de evaluación de los Excale se basa en unprograma cuatrianual, esto es, que un mismo grado escolar se evalúa cada cuatro años y su implementación es gradual a fin de que "poco a poco se evalúen todos los grados y áreas temáticas".
De acuerdo con el documento de Excale, "Proceso de construcción y características básicas", en junio de 2005 se aplicaron los exámenes de calidad y logro educativo de Español y Matemáticas en el sexto grado deprimaria y tercero de secundaria.
Y son los resultados de esta primera evaluación, aplicada del 31 de mayo al 3 de junio de 2005, a una muestra de 49 mil 135 alumnos de primaria y 54 mil de secundaria, en dos mil 880 escuelas primarias y dos mil 397 secundarias, tanto públicas como privadas, los que se conocerán hoy por el Ejecutivo federal, en el marco de la ceremonia de inicio del ciclo escolar2006-2007.
En este 2006 continuará la evaluación del logro educativo en Matemáticas y Español, así como en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en tercero de primaria. En 2007 se hará lo mismo con las habilidades de Lenguaje y Matemáticas en tercero de preescolar.
Finalmente, en 2008 se evaluarán las cuatro asignaturas: Matemáticas, Español, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en tercero de...