habito de lectura

DEFINICIONES DE LECTURA:
Mucho se ha dicho y escrito sobre la lectura, algunos autores definen lectura como el acto de descifrar elementos (palabras) de un lenguaje. Algunos de ellos sostienen que una persona al leer, decodifica grafía por grafía; mientras otros investigadores sugiere que los lectores adultos son capaces de leer palabra por palabra y hasta unidades frásticas como totalidades.Incluso se postula que un lector eficiente puede llegar a predecir ciertas palabras, en especial, cuando el tema es conocido. Se intenta sugerir descripciones más claras del término, de tal forma que contribuyan a unificar la conceptualización necesaria para el desarrollo de la investigación.
En un sentido amplio, leer es sinónimo de interpretar, por eso se habla de leer pensamientos ode leer entre líneas.
“Leer es un modo específico de adquirir información. El objetivo de la actividad lectora es obtener significado de un texto. El proceso de lectura es el conjunto de pasos por medio del cual obtenemos significados por medio del texto impreso (o digital). Es el proceso por medio del cual convertimos letras en fonemas.” Condemarín - Chadwick (1990).
Para concretarpodemos decir que leer es recuperar y aprehender algún tipo de conocimiento que es transmitido en un código determinado (usualmente escrito), descifrando una información implícita en este.
Para el logro de aprendizajes tales como la lectura los niños y niñas deben poseer una serie de habilidades las cuales facilitaran el desarrollo de ésta; desde el punto de vista de la psicolingüística,Cabrera (1985) citado por Labrero y Labrero (1999, pp.42), menciona como resultado de su estudio de las teorías lingüísticas sobre la comprensión lectora, lo siguiente:
“El lector, para alcanzar el significado del texto, no solo debe decodificar las palabras, y el lenguaje escrito, sino también volverlo a codificar a su propio modelo de lenguaje. Y el momento más importante de este proceso esespecialmente esta remodificación o codificación retroactiva en la que el lector transfiere a su propio sistema de lenguaje el sistema del texto y el nivel de coincidencia entre ambos sistemas lingüísticos es lo que determina la efectividad de la comprensión lectora”.
Lo mencionado por Cabrera, justifica la necesidad de las funciones/ momentos del proceso lector, las que requieren de lapresencia de mecanismos que permitan al que aprende acceder a la habilidad lectora.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA
Como lo señalamos, la lectura favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de los niños y niñas. Pero también estimula el vínculo entre los miembros de una familia y de su comunidad. La lectura nos permite estimular nuestra imaginación, ampliar nuestroconocimiento, nuestro lenguaje y mejorar nuestra comprensión del mundo.
La lectura no está sólo en los libros; son también las historias, relatos, leyendas, canciones y juegos. Cuando se cuenta una historia se recrea la memoria, comprendemos nuestro entorno, reconocemos el medio en el que vivimos.
La lectura es también una forma de comunicación verbal y física. El niño o la niña reconocenobjetos, palabras, colores e historias. Pero reconoce, así mismo, a las personas con las que lee o que le leen; establece vínculos emocionales y cognitivos.
Investigaciones han demostrado que, desde que nace y hasta los siete años aproximadamente, se producen constantemente cambios significativos en niños y niñas en el desarrollo mental y emocional, base para el desarrollo de su inteligencia y suintegración futura.
Estimulada desde la primera infancia, la lectura es una experiencia que perdura a lo largo de toda la vida del ser humano. (Chile Crece Contigo).
Además de vincularse al desarrollo personal y social, la lectura también traería una serie de beneficios concretos y tangibles en la medida que permite aumentar las facultades cognitivas de los individuos que la practican. Bajo esta...