High/Scope |
Modelo Curricular de la Educación Preescolar |
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Historia, principios filosóficos y currículo. |
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INTRODUCCIÓN

El programa de High/Scope ha ido evolucionando en los pasados cuarenta ynueve (49) años. Ofrece estrategias y técnicas para interactuar con los niños ofreciendo diferentes maneras que los ayuden a ser pensadores independientes y logren solucionar problemas. Actualmente, se basa en el aprendizajeactivo, la planificación diaria e indicadores claves de desarrollo.

En las siguientes páginas se establecerán los inicios del programa de High/Scope, sus principios filosóficos y el rol del maestro. Además, se discutiráa cabalidad su currículo y los indicadores claves de desarrollo. También, se comentará como los padres pueden ayudar y fomentar el desarrollo de los niños.

HIGH/SCOPE
El currículo de High/Scope se inicia en Ypsilanti,Michigan en el 1960 cuando David Wiekart, Director de Servicios Especiales de Ypsilanti School Board, se interesó y tuvo el reto de descubrir porque tantos niños de los vecindarios podres de Ypsilanti estaban fracasando en laescuela. Él descubrió que la intervención temprana era la clave para el futuro éxito de estos niños; por lo que se reunió con varios educadores para diseñar cambios en los métodos de enseñanza y en el currículo. Elprograma de High/Scope está basado en los principios filosóficos de la teoría cognoscitiva de Jean Piaget. Piaget, creía que el niño y los adultos aprenden mejor de manera activa; teniendo experiencias. Esto se conoce comoaprendizaje activo.

El aprendizaje activo es el elemento principal del método High/Scope. Este método cree que los niños construyen su propio conocimiento; son aprendices activos. Los niños descubren cosas a través depersonas, objetos, eventos e ideas. Ellos aprenden mejor cuando persiguen sus propios intereses y son apoyados y retados por los adultos. El aprendizaje activo tiene cinco (5) elementos que se deben presentar: [continua]

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