historia clinica

Realizamos el taller de lectura durante las dos primeras semanas del mes de junio. Debido a que los chicos de cuarto debían ensayar para el acto próximo, solo pudimos trabajar con los chicos de 5º acompañados de sus docentes. Lo que cabe resaltar es el acompañamiento de los padres, que también concurrieron que si bien no fueron muchos acompañaron a sus hijos en esta propuesta de aprendizajeaunque sea un pequeño aporte. La mayoría de los chicos pudo leer los cuentos e interesarse reflexionaron y también entre ellos se nombraban como reconociendo la falta de val comentaban los cuentos u opinaban de él, pero se animaron y pudieron hacerlo por lo menos, todos participaban, aunque son muy charlatanes.
Martínez Boom en su artículo la Educación en América Latina; un horizonte complejo,trata de los cambios que se produjeron en el mundo con la modernización después del siglo XIX , indicando que la educación no queda fuera sino que también fue influenciada en esta transformación. El marca este a partir de tres rasgos distintivos: la deriva de la crisis, la mundialización de las relaciones y el enfoque sistémico.
Para analizar el primer rasgo el autor cita a Deleuze que dice:“Estamos en una crisis generalizada en todos los lugares de encierro: prisión, hospital fabrica, escuela, familia. La familia es un interior en crisis como todos los interiores escolares profesionales…” Con estas palabras de Deleuze podemos relacionar el problema visto en la escuela, que tiene que ver con la función de la familia en la vida educativa del niño. Es decir, que de esa falta deacompañamiento de los padres, no es solo problema de la institución, hay también una crisis en la familia y en otros ámbitos de la vida.
Aunque este no solo se debe a un cambio total, sino que en la educación actual se mueve en una sociedad donde quedan huellas del pasado, o sea problemas que ya tienen historia en la educación que no son totalmente nuevas. El otro de los puntos del que habla es lamundialización. Este expresa que “la interconexión de las relaciones entre (comunicación, sociedad y sistemas de escolarización),” universaliza también los problemas .” Es decir, que los problemas se extienden a todos los ámbitos más importantes la salud la educación que eran y son núcleos de crisis .Y relacionado con la problemática podemos decir que a través de las relaciones entre institucioneslos problemas se van propagando en ellas a través de redes de comunicaciones.
Con este rasgo relacionamos nuestra problemática ya que desde nuestra propuesta pensamos la educación como sistema. La autora insiste en la influencia de las acciones realizadas que repercute en la sociedad,es decir: “en el sistema educativo existe un conjunto de interrelaciones cuya necesidad empírica es el movimiento permanente entre el sistema y su entorno.”
También la autora habla de cinco planos de tensión en la educación debido a los cambios esenciales que se produjeron. Expone que la primera disposición “se sirvió de lo normativo para organizar las instituciones “incluir a los sujetos dondeel personal dirigente debías ocuparse de cada institución y de cada sujeto. Lo que se pretendía era defender la educación como una sola pieza.
En este sentido, temiendo en cuenta lo visto en la escuela, solo en parte se cumple esto en la misma ya que la organización e la institución no implica la atención de cada uno y de los sujetos. Si bien todos los miembros se relacionan no se mantiene lanecesaria relación de docentes directivos para el funcionamiento necesario.
Otro de los puntos que podemos relacionarlo es lo de las finalidades que perseguían por ej.: buscar que el educando fuera un sujeto trabajador útil a la sociedad activo y creador de valores.” Esto lo observamos puesto que los chicos poseen estas características a excepción de los valores que son los que más les hace...