Historia de la educacion

“¿ES ESTE EL MODELO DE CULTURA IMPRESCINDIBLE PARA SER CIUDADANOS Y CIUDADANAS DEL SIGLO XXI?”
Ejemplo de un examen, alumnado de 12-13 años, recogido en el libro “Un examen a la cultura escolar” ( J. M.Esteve)

PROYECTO ATLÁNTIDA

Recogido en el libro "Un examen a la cultura escolar". Vera J. y Esteve J.M. (2001)

PROYECTO ATLÁNTIDA

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¿Qué se consiguió con la Paz deAugsburgo? Define y pon un ejemplo de oración recíproca indirecta. Escribe el número de caras, aristas y vértices del hexaedro. ¿Qué clima corresponde a la sabana? Escribe los principales biomas terrestres. ¿Quién organiza el Congreso de Berlín de 1885? ¿Qué se decide? ¿Cómo se llaman las células que producen los gametangios? ¿Qué es la sinalefa? Escribe los procesos mecánicos y químicos que tienenlugar en el intestino delgado • Características de las células eucariotas.
“Las competencias básicas no están pensadas para el alumnado que fracasa, aunque también. Se pone a debate el modelo cultural que la escuela transmite que debería modificar: qué enseñamos, cómo enseñamos y qué es prioritario tanto para el alumnado de “éxito” actual como para el que fracasa” (Atlántida)
Una red deexperiencias de innovación en los centros

De las competencias básicas al currículo integrado

www.proyecto-atlantida.org | lauris@eresmas.net
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De las competencias básicas al currículo integrado

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COLABORAN

INCLUYE CD CON TEXTOS DE DOS LIBROS: UNO DE ASESORAMIENTO EN COMPETENCIAS BÁSICAS PARA PROFESORADO (De las competencias básicas al currículo integrado) Y OTRO PARA APAS YFAMILIAS (Diario de familia)

INCLUYE CD CON TEXTOS DE DOS LIBROS: UNO DE ASESORAMIENTO EN COMPETENCIAS BÁSICAS PARA PROFESORADO (De las competencias básicas al currículo integrado) Y OTRO PARA APAS Y FAMILIAS (Diario de familia)

“La labor de profesores y de alumnos desarrollando un curriculum está mediatizado por las formas de trabajar con él, pues esa mediación es la que condiciona lacalidad de la experiencia que se obtine”.
(J. Gimeno)

“Todo aprendizaje necesita de un contexto para ser adquirido y requiere interacción y colaboración”.
(Lave y Wenger)

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INCLUYE CD CON TEXTOS DE DOS LIBROS: UNO DE ASESORAMIENTO EN COMPETENCIAS BÁSICAS PARA PROFESORADO (De las competenciasbásicas al currículo integrado) Y OTRO PARA AMPAS Y FAMILIAS (Diario de familia)

Coordinación general: José Moya Otero Coordinación del Equipo Atlántida: José Moya, Florencio Luengo, Paz Sánchez y Antonio Bolívar Coordinación de seminarios en Canarias: Pedro González y Guillermo Millet Diseño del libro: José Moya, Florencio Luengo, Paz Sánchez, Antonio Bolívar Diseño del CD: Pedro González yGuillermo Millet

Madrid, septiembre de 2008 Edita: Proyecto Atlántida www.proyecto-atlantida.org | lauris@eresmas.net

Material realizado con la colaboración del MEC, la Consejería de Educación de Canarias, junto a los seminarios de trabajo de Telde, Las Palmas y La Laguna, Tenerife. Y con el apoyo de grupos de trabajo en Andalucía (CEP de Córdoba y Huelva), y Extremadura (CEP de Talarrubias,Badajoz)

Producción: io, sistemas de comunicación Depósito legal: GU-267/2008 I.S.B.N.: 978-84-691-5352-9

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Índice
Prólogo: MEC.................................................................................................................................... 08 Introducción......................................................................................................................................10

BLOQUE I Capitulo 1. Las competencias básicas como factor integrador en el desarrollo del Currículo ......15 Capítulo 2. La integración de las áreas curriculares: una definición operativa de las Competencia básicas ................................................................................................... 19 Capítulo 3. La integración de las...