Historia de la Educación China
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2013
Historia de la Educación China
La educación china está ligada a su compleja historia, corresponde a sus particularidades, circunstancias y etapas.
Puede destacarse elsiguiente proceso evolutivo:
PERÍODO FEUDAL
PERÍODO DE LIBERACIÓN
PERÍODO DE INFLUENCIA SOVIÉTICA
PERÍODO DE CRISIS Y PRE-REVOLUCIONARIO (1956 – 1966)
PERÍODO DE LA GRAN REVOLUCIÓN CULTURAL PROLETARIACHINA (GRCPCH: 1966–1976)
PERÍODO FEUDAL
El 85 % de la población lo constituía el campesinado principalmente pobre. El 95 % era analfabeta (ni leía niescribía). El nivel de miseria y pobreza era descomunal.
La educación destinada para la reproducción del injusto orden existente practicaba las características de la escuela tradicional: no consideraba larealidad objetiva de china, cultivaba el teoricismo-intelecto, partía de conceptos religiosos, centraba el autoritarismo vía una disciplina cerrada, se distanciaba de la unidad entre teoría y práctica,etc.
PERÍODO DE LIBERACIÓN (1919 –1945)
En este período la educación se alimentó de la enseñanza y del ejemplo del Mao Tse-tung quien en 1929 difundiódiez principios pedagógicos de los que destacamos: Avanzar de los próximo a lo lejano; de lo superficial a lo profundo, Despertar el interés del auditorio; hacer las clases interesantes, Repetir incansablemente lofundamental de la clase, hasta llegar a la comprensión total, Resumir lo que se ha dicho, destacando lo más importante, Desarrollar la práctica de discusiones y debates, etc. Principios que posteriormente seránla base de la nueva educación revolucionaria china porque coadyuvará a se herramienta indispensable para la transformación del pueblo.
PERÍODO DE INFLUENCIA SOVIÉTICAEn aquel entonces las realizaciones de la ex- URSS eran sujetas de admiración mundial. Se adoptó el modelo soviético contando con el valioso apoyo de José Stalin para la obra socialista. Así,...
Historia de la Educación China
La educación china está ligada a su compleja historia, corresponde a sus particularidades, circunstancias y etapas.
Puede destacarse elsiguiente proceso evolutivo:
PERÍODO FEUDAL
PERÍODO DE LIBERACIÓN
PERÍODO DE INFLUENCIA SOVIÉTICA
PERÍODO DE CRISIS Y PRE-REVOLUCIONARIO (1956 – 1966)
PERÍODO DE LA GRAN REVOLUCIÓN CULTURAL PROLETARIACHINA (GRCPCH: 1966–1976)
PERÍODO FEUDAL
El 85 % de la población lo constituía el campesinado principalmente pobre. El 95 % era analfabeta (ni leía niescribía). El nivel de miseria y pobreza era descomunal.
La educación destinada para la reproducción del injusto orden existente practicaba las características de la escuela tradicional: no consideraba larealidad objetiva de china, cultivaba el teoricismo-intelecto, partía de conceptos religiosos, centraba el autoritarismo vía una disciplina cerrada, se distanciaba de la unidad entre teoría y práctica,etc.
PERÍODO DE LIBERACIÓN (1919 –1945)
En este período la educación se alimentó de la enseñanza y del ejemplo del Mao Tse-tung quien en 1929 difundiódiez principios pedagógicos de los que destacamos: Avanzar de los próximo a lo lejano; de lo superficial a lo profundo, Despertar el interés del auditorio; hacer las clases interesantes, Repetir incansablemente lofundamental de la clase, hasta llegar a la comprensión total, Resumir lo que se ha dicho, destacando lo más importante, Desarrollar la práctica de discusiones y debates, etc. Principios que posteriormente seránla base de la nueva educación revolucionaria china porque coadyuvará a se herramienta indispensable para la transformación del pueblo.
PERÍODO DE INFLUENCIA SOVIÉTICAEn aquel entonces las realizaciones de la ex- URSS eran sujetas de admiración mundial. Se adoptó el modelo soviético contando con el valioso apoyo de José Stalin para la obra socialista. Así,...
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