Historia

Páginas: 3 (617 palabras) Publicado: 3 de noviembre de 2011
Muchas veces los seres humanos damos tan poca importancia al grupo escolar que lo reducimos a tan solo ese salón donde los niños asisten a diario y en muchas ocasiones involuntariamente,convirtiéndose así en algo tan cotidiano que no nos damos cuenta que dentro de esa cotidianidad existen muchos sucesos que a lo largo de nuestra vida afecta muchas más de lo que creemos ya que es aquí en el grupoescolar donde aprendemos a relacionarnos con personas que no conocemos en resumidas cuentas aprendemos a vivir en sociedad , con las limitaciones y las oportunidades que esto conlleva.

Dentro de larutina diaria de una clase, el niño vive muchas experiencias y sentimientos que al fin de cuentas lo van a moldear, ya que aprender a vivir en una clase implica, entre otras cosas, aprender a viviren grupo y hablando del concepto de grupo este se caracteriza por un conjunto de cosas , animales o personas que tienen algo en común y al aplicar el concepto a un grupo escolar viene a ser elconjunto de personas con características diferentes, ya sea por el entorno social en que se han desarrollado o por el nivel de conocimiento que han adquirido, que tienen un fin en común y comparten lasmismas actividades bajo normas que regulan su conducta.
Todo esto lo puedo observar en mi propio grupo escolar ya que trabajo en la escuela Liceo Bracho fui asignada como maestra municipal esto fuedespués de terminar mis estudios de bachillerato técnico cuando me decidí dedicarme a la docencia así que solicite el apoyo a la presidencia municipal y es aquí en esta escuela donde asisto cada día comomaestra de apoyo en el grupo de 5º “C” de primaria, puedo darme cuenta que día a día las niñas están en constante relación con sus compañeras y con nosotros los profesores, ellas en el salón de clasetienen que sujetarse a las reglas que he establecido y saber lo que tienen que hacer y debemos inculcarles valores para que no simplemente sean buenos estudiantes sino que también sean buenas...
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