Ideas para enseñar ciencias naturales

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Ideas para enseñar… Ciencias de la Naturaleza
Capítulo 1, UNA APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LOS SISTEMAS:
Temas
-Una cuestión de entradas y salidas (dispositivo de evacuación del inodoro, desde la conceptualización de sistema)
-La regulación es un mecanismo automático (causa y efecto, “cada uno de los pasos se sucede en un orden cronológico”)
-Una casa a través del macroscopio (desdela conceptualización de sistema. Actividades que se desarrollan dentro de una casa: transformaciones, movimientos, relaciones e interrelaciones)
* La entrada y salida de materiales.
* La entrada y salida de energía.
* La entrada y salida de información.
Diseño Curricular para la Educación Primaria |
Ciclo | Año | Núcleo temático | Contenido |
1º | 1º | Los materiales | *Diferencias entre líquidos y sólidos. * Diversidad de propiedades en los líquidos. * Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos. * Presencia de aire en el ambiente. |
1º | 2º | Los materiales | * Propiedades ópticas de los materiales. * Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos. |
1º | 3º | Los materiales |* Cambios en los materiales por efecto de la variación de la temperatura. * Mezclas entre sólidos, entre líquidos y sólidos y entre líquidos. * Métodos de separación. |
2º | 4º | Los materiales | * Los materiales y el calor (la conducción del calor a través de los objetos. Materiales buenos y malos conductores del calor) * Los materiales y la electricidad |
2º | 4º | El mundo físico| * La fuerza y sus efectos. |
2º | 5º | Los materiales | * La acción del calor y las transformaciones de los materiales. |
2º | 6º | Los materiales | * Transformaciones químicas. |
2º | 6º | El mundo físico | * La propagación de la luz. * La interacción entre la luz y los objetos. * La reflexión de la luz. |

Capítulo 2, LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES:
Temas
-Elcalor en una casa (estudio de las propiedades del sistema “casa”, los materiales que lo constituyen, las regularidades que allí ocurran, sus cambios y transformaciones. Desde una mirada global del sistema)
-La energía y la humanidad
* Cómo se utiliza la energía en su localidad, región o país.
* Cómo se distribuye el consumo de la energía.
* El Sol como fuente originaria de energía.* Recursos no renovables para obtener combustible.
* Fuentes alternativas y fuentes no convencionales de energía.
* La energía y la atmósfera (efecto invernadero, lluvia ácida)
* Productoras de energía (relaciones entre costo, potencia, magnitud de la contaminación, “eficiencia”)
* Degradación y disipación de la energía (disminuir los intercambios de energía)
-La conducción delcalor en una casa
* Unidad de “caloría”
* Conducción del calor (a través del material).
* Buenos conductores: metales, peores conductores: madera. Aislantes: madera.
* Convección del calor (propagación)
* Radiación del calor (calor que recibe La Tierra de: El Sol)
* Concepciones alternativas sobre el calor (expresiones: los estudiantes suelen concebir al calor comosustancias materiales intrínsecas del cuerpo)
* Calor y temperatura (calor: registro de altas temperaturas, temperatura: es un indicador que nos permite saber cuánto o menos caliente está un material)
* Termómetros: aparatos que registran la temperatura. (distintas escalas)
Diseño Curricular para la Educación Primaria |
Ciclo | Año | Núcleo temático | Contenido |
2º | 4º | Los materiales |* Los materiales y el calor. * Los materiales y la electricidad. * Los materiales y el magnetismo. |
2º | 4º | El mundo físico | * La diversidad de fuerzas. |
2º | 5º | Los materiales | * Los materiales y el calor (los termómetros, transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto, introducción al concepto de equilibrio térmico) |
2º | 5º | El Universo | * El Sistema...
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