Identidades

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identidad relacional

Cuando los expertos en psicología infantil y educacional se refieren a la construcción de la identidad personal, suelen hacer un aparte o anunciar que se verá después una dimensión más social de la construcción de la personalidad, denominada “Identidad Relacional”, que no es otra cosa que la imagen que las personas establecen de sí mismas en relación con las otras que lorodean, con su entorno social.Indudablemente que una convivencia adecuada con los demás permite adquirir confianza en nosotros mismos, en la medida en que somos reconocidos por el entorno social y aceptados en los múltiples grupos a los que pertenecemos, podemos desarrollar un sentido de pertenencia que potencia nuestra identidad personal y social. Eso se va a manifestar a través de múltiplesexpresiones de sentimientos y emociones que se canalizarán a través de juegos, palabras, gestos, expresiones artísticas, etc.
En los niños la forma como ellos ven a sus pares, la idea que se van formando respecto de sus profesores (por las actitudes y desempeño de éstos) y la percepción que tienen relativa a cómo son a su vez percibidos por el resto de los niños y los docentes, determinan gran partedel provecho que puede tener una experiencia escolar. Vale decir, el apoyo, el estímulo, la comprensión y el respeto mutuo, entre otros elementos, posibilitarán una autoestima sana y, con ella, una utilización más plena de las capacidades académicas.Por eso es urgente y necesario crear las condiciones para que nuestros niños y jóvenes puedan expresar adecuadamente, pero sin temores, sus ideas,pensamientos, anhelos, emociones y sentmientos, respecto de las variadas experiencias que se suceden a su alrededor. Tan importante es esto que, debidamente logrado, puede generar, incluso, crecientes dosis de actitudes empáticas, prosociales, solidarias, comprensivas y valóricas.Por ejemplo, la empatía , como dimensión de la afectividad y la inteligencia humana vinculada al suceder de los otros.Ahora bien, no es necesario señalar la importancia que la empatía tiene en la relación con las habilidades sociales, aunque no está demás mostrar cómo esta habilidad puede ser un motor que desencadene ideas emprendedoras.En efecto, si entendemos los problemas como anomalías que deben ser mejoradas y nuestra habilidad empática nos permite comprender los problemas por los que pasan los otros, ello unidoal desarrollo de otros talentos emprendedores como el liderazgo y la creatividad, etc., pueden provocar un emprendimiento social que ayude a resolver esos problemas.Vale decir, la formación de nuestros niños en habilidades sociales útiles, vinculada al desarrollo de todos sus talentos (en todas las áreas que los detectemos), es el germen que permitirá desarrollar a un emprendedor social, a unasemilla de cambio, a un líder proactivo y procomunitario.La capacidad empática es esencial en un concepto de educación moderno que pretende apuntar a cambios culturales que transformen a nuestras sociedades, mejorando para todos a partir de un crecimiento personal donde la no discriminación, el respeto a los derechos humanos, el desarrollo de la afectividad, la autoestima, la resciliencia, elautoconocimiento, la democracia y la adhesión a los valores universales que dignifican la condición humana, sean la moneda de cambio omipresente en nuestras relaciones sociales y no la competencia desmedida que nos ha llevado a crear sociedades fuertemente segmentadas donde el valor está dado por el éxito financiero (sin importar cómo se consigue) y no por el provecho de las mejores virtudeshumanas.Bonitas palabras, señor profesor, me dijo alguien, pero cómo hacerlo.Tuve que responder que no sé. Porque no es algo que pueda hacerse solo, es una tarea pendiente para cuando volvamos a reencontrarnos en un mismo objetivo, los estudiantes, sus profesores, su familia y la escuela, cuando eso ocurra, pienso que hacer de las normas y reglamentos, condiciones necesarias, significativas y consensuadas,...
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