Imagen didactica o uso didactico de la imagen
Páginas: 37 (9160 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2011
ISSN: 0212-5374
¿IMAGEN DIDÁCTICA O USO DIDÁCTICO DE LA IMAGEN?
MARÍA PAZ PRENDES ESPINOSA
L^)to. de Curriculum e Investigación Educativa Facultad de Educación Universidad de Murcia Campus Espinardo 30100 Murcia
RESUMEN
Este artículo se centra en el análisis del proceso de comunicación mediado que utiliza como recurso la imagen fija de tipo gráfico, es decir, la imagen impresa.Partiendo de tal análisis se plantea el uso de la imagen en el ámbito educativo centrándose la discusión en torno al concepto de "imagen didáctica". Afirmamos que cualquier imagen puede ser utilizada con fines educativos, pero determinadas imágenes han sido preconcebidas de forma esf)ecial para ello. Respecto a este punto introducimos la distinción entre la imagen didáctica "per se" y la imagen¿lidáctica "per accident".
DIDACTIC IMAGE OR DIDACTIC USE OF IMAGES?
SUMMARY
In this article we do a conceptual review about communication process when iconic sign is tfie mediator instrument. Iconic sign has signification and significance, denotation and connotation, an idea that drives us to question about © Ediciones Universidad de Salamanca Enseñanza. 13, 1995, pp. 199-220
2 0 0
^4ARIAPAZ PRENDES ESPINOSA ¿IMAGEN DIDÁCTICA O USO DIDÁCTICO DE LA IMAGEN?
interpretation problem when images are information transmission instruments. This problem is more relevant if we talk about didactic communication, so we must talk about efficacy of graphic communication too. Finally, we inquire the idea of "didactic images" or perhaps if it is better to conceive the "didactic use of theimages.
L'IMAGE DIDACTIQUE OU L'UTILISATION DIDACTIQUE DES IMAGES?
RESUME
Cet aiticle fait a revisión conceptué! sur le procés de communication si nous utilisons les signes iconiques comme mediateurs. Le signe iconique á son signification et son significant, denotation et connotation, et ge pour ga que nous devons fxjser la question de l'interpretation des images s'ils sont instruments detransmission d'information. Ce problem est plus remarquable si les images sont partie du procés de comunication didactique, puisque cet idee nour p)orte á la question de l'efficacité de la communication graphique. Finalment nous nous demandons sur la pertinance de la conception "d'image didactique" ou si c'est plus convenable "l'utilisation didactique des images"
COMUNICACIÓN MEDIANTE IMÁGENES
Enla comunicación establecida mediante imágenes, se puede considerar que además de un emisor (el autor del mensaje) hay un mediador (grafista o diseñador) que construye el mensaje según un código que el receptor debe conocer bien para poder descodificarlo. Beville (1977) considera que ha habido una evolución en la comunicación visual (a través de imágenes) desde inicios de siglo hasta los años 70,observando que a principios de siglo las imágenes concernían a la expresión de la personalidad, la creación privada y la comunicación centrada sobre el emisor. Cree sin embargo que a partir de los años 70 se desarrolla un nuevo estilo de comunicación mediante imágenes caracterizado por: a) centrarse en el receptor como constructor de significados, b) su aplicación a la creación de orden profesional(ya no sólo hay artistas, sino técnicos) y c) por el desarrollo de la personalidad mediante la creación. Estas ideas aparecen representadas en un esquema semántico (figura 1) en el cual las flechas gruesas numeradas 1, 2 y 3 indican el estilo comunicativo desde 1.900 hasta 1975, mientras que las otras flechas (con los números 4, 5 y 6) representan el estilo desde 1975.
© Ediciones Universidadde Salamanca
Enseñanza. 13, 1995, pp. 199-220
MARlA PAZ PRENDES ESPINOSA ¿IMAGEN DIDÁCTICA O USO DIDÁCTICO DE LA IMAGEN?
201
FIGURA 1 EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN VISUAL (BEVILLE, 1977,
121)
La comunicación visual es aquélla que se produce por medio de mensajes visuales y es entendida por Munari como "un medio imprescindible para pasar informaciones de un emisor a un...
¿IMAGEN DIDÁCTICA O USO DIDÁCTICO DE LA IMAGEN?
MARÍA PAZ PRENDES ESPINOSA
L^)to. de Curriculum e Investigación Educativa Facultad de Educación Universidad de Murcia Campus Espinardo 30100 Murcia
RESUMEN
Este artículo se centra en el análisis del proceso de comunicación mediado que utiliza como recurso la imagen fija de tipo gráfico, es decir, la imagen impresa.Partiendo de tal análisis se plantea el uso de la imagen en el ámbito educativo centrándose la discusión en torno al concepto de "imagen didáctica". Afirmamos que cualquier imagen puede ser utilizada con fines educativos, pero determinadas imágenes han sido preconcebidas de forma esf)ecial para ello. Respecto a este punto introducimos la distinción entre la imagen didáctica "per se" y la imagen¿lidáctica "per accident".
DIDACTIC IMAGE OR DIDACTIC USE OF IMAGES?
SUMMARY
In this article we do a conceptual review about communication process when iconic sign is tfie mediator instrument. Iconic sign has signification and significance, denotation and connotation, an idea that drives us to question about © Ediciones Universidad de Salamanca Enseñanza. 13, 1995, pp. 199-220
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^4ARIAPAZ PRENDES ESPINOSA ¿IMAGEN DIDÁCTICA O USO DIDÁCTICO DE LA IMAGEN?
interpretation problem when images are information transmission instruments. This problem is more relevant if we talk about didactic communication, so we must talk about efficacy of graphic communication too. Finally, we inquire the idea of "didactic images" or perhaps if it is better to conceive the "didactic use of theimages.
L'IMAGE DIDACTIQUE OU L'UTILISATION DIDACTIQUE DES IMAGES?
RESUME
Cet aiticle fait a revisión conceptué! sur le procés de communication si nous utilisons les signes iconiques comme mediateurs. Le signe iconique á son signification et son significant, denotation et connotation, et ge pour ga que nous devons fxjser la question de l'interpretation des images s'ils sont instruments detransmission d'information. Ce problem est plus remarquable si les images sont partie du procés de comunication didactique, puisque cet idee nour p)orte á la question de l'efficacité de la communication graphique. Finalment nous nous demandons sur la pertinance de la conception "d'image didactique" ou si c'est plus convenable "l'utilisation didactique des images"
COMUNICACIÓN MEDIANTE IMÁGENES
Enla comunicación establecida mediante imágenes, se puede considerar que además de un emisor (el autor del mensaje) hay un mediador (grafista o diseñador) que construye el mensaje según un código que el receptor debe conocer bien para poder descodificarlo. Beville (1977) considera que ha habido una evolución en la comunicación visual (a través de imágenes) desde inicios de siglo hasta los años 70,observando que a principios de siglo las imágenes concernían a la expresión de la personalidad, la creación privada y la comunicación centrada sobre el emisor. Cree sin embargo que a partir de los años 70 se desarrolla un nuevo estilo de comunicación mediante imágenes caracterizado por: a) centrarse en el receptor como constructor de significados, b) su aplicación a la creación de orden profesional(ya no sólo hay artistas, sino técnicos) y c) por el desarrollo de la personalidad mediante la creación. Estas ideas aparecen representadas en un esquema semántico (figura 1) en el cual las flechas gruesas numeradas 1, 2 y 3 indican el estilo comunicativo desde 1.900 hasta 1975, mientras que las otras flechas (con los números 4, 5 y 6) representan el estilo desde 1975.
© Ediciones Universidadde Salamanca
Enseñanza. 13, 1995, pp. 199-220
MARlA PAZ PRENDES ESPINOSA ¿IMAGEN DIDÁCTICA O USO DIDÁCTICO DE LA IMAGEN?
201
FIGURA 1 EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN VISUAL (BEVILLE, 1977,
121)
La comunicación visual es aquélla que se produce por medio de mensajes visuales y es entendida por Munari como "un medio imprescindible para pasar informaciones de un emisor a un...
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