Implementación y capacitación para el desarrollo pedagógico docente

“UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN”

“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA”
“FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES, F.I.D. COMAYAGUA”

INFORME GENERAL de investigación

LICENCIADO:
Antonio Suazo Suazo

Asignatura: seminario de adecuación curricular.

Integrantes de equipo:
* FELIPA MARÍA ZEPEDA ZELAYA.
* Mábelin lucero Zelaya castro.
* Gladys gricelda ortiz
*Rita maria flores granados
* Eliazar ivan padilla
* Denis alid padilla
* Fabian jesus mejía granados


28 de mayo del 2010.

INTRODUCCION

La situación de la educación ha sido objeto de preocupación demandante en los diferentes sectores de la sociedad hondureña. Realizar la formación y capacitación docente en función de los dominios que requieren para la creación deambientes educativos favorables.
Este trabajo tiene como propósito determinar las principales necesidades de capacitación pedagógica del docente con la finalidad de mejorar el desempeño en su labor educativa.
En marco de la política Educativa Nacional se establece un sistema efectivo de formación, capacitación, actualización del personal docente, nombrando como elemento básico identificador derequerimientos y necesidades de recursos y programas de formación permanente al Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Educativa (INICE).



JUSTIFICACION

El desarrollo de esta investigación lo justificamos en la realidad educativa que actualmente afrontan los Centros Básicos, en cuanto a necesidades de capacitación docente las cuales han surgido a raíz de cambios sufridos enel sistema educativo a nivel nacional. Además, es notable que este cambio viene a modificar las técnicas y estrategias metodológicas de enseñanza- aprendizaje, de donde surgen las necesidades de capacitación en beneficio de una educación eficiente y de calidad. Queriendo conocer a la vez si las experiencias y conocimientos adquiridos en las capacitaciones han sido puestos en práctica en pro de sudesarrollo de habilidades y cualidades que permitan y propicien un ambiente adecuado y favorable para la enseñanza y como consecuencia de esto alcanzar los objetivos propuestos tanto a nivel de aula como del Centro Educativo.

DELIMITACION DEL PROBLEMA:

¿Cuáles son las principales necesidades de capacitación docente que limitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de loscentro educativos?

OBJETIVOS

GENERAL:

* Conocer las principales necesidades de capacitación pedagógica docente de los CEBAS del área rurales de Comayagua, en vista de los cambios del sistema educativo.

ESPECIFICOS:

* Identificar cada cuanto tiempo reciben capacitaciones los docentes para mejorara su labor educativa.

* Revelar si los conocimientos adquiridos y experiencias delas capacitaciones han sido puestas en práctica en los CEBAS para renovar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Recopilar información puntual sobre capacitaciones a docentes impartidas por el instituto nacional de investigación y capacitación educativa (INICE).

* Identificar en que aspectos educativos los docentes requieren mayor capacitación pedagógica para responder a una educaciónde calidad y desarrollo institucional.

Plan Nacional de Desarrollo Educativo en Honduras
1994-1997
El desafío de fin de milenio que tiene la educación hondureña es enorme y se refleja en el testimonio que a diario nos brinda la realidad nacional. El paradigma educativo que hasta hoy se ha sostenido, pone a la niñez y juventud de Honduras en manos de un sistema educativo caracterizado por unaorganización altamente centralizada, que se mueve con extrema lentitud y que no ha sido capaz de producir cambios curriculares relevantes, en consonancia con las necesidades nacionales.

Entre las Estrategias generales de este plan tenemos:

* Realizar la formación y capacitación docente en función de los dominios que requieren para la creación de ambientes educativos favorables para el...