Importancia de la educación de niños y niñas de 0 a 3 años, y como abordar sus reacciones al terremoto

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS, Y COMO ABORDAR SUS REACCIONES AL TERREMOTO

Por: Leonor Cerda Díaz
Educación Parvularia
26 de abril de 2010

El periodo de 0 a 3 años es fundamental para un óptimo desarrollo posterior como persona integral, que formará parte de una sociedad, con valores, actitudes y normas que respetar y con los que hay que aprender a convivir.En esta etapa los niños y niñas experimentan grandes cambios donde progresa muy aceleradamente su desarrollo en los aspectos cognitivo, lenguaje, motor y afectivo social. Pero no debemos olvidar que cada niño y niña tiene su propio ritmo de crecimiento y desarrollo y que el ambiente familiar como el educativo en la Sala Cuna o Jardín Infantil son determinantes para su progreso y desarrollo.Los padres deben conocer la importancia que radica en esta etapa, al saber las posibilidades y necesidades de sus bebes, es clave a la hora de establecer las tareas y actividades que pueden desarrollar estos niños y niñas.Es vital fomentar la autonomía en los niños y niñas y dejar gradualmente a la medida de sus capacidades, que hagan las cosas por sí mismo, aunque tarden un poco más, por ejemploque coma solo, que tome solo la mamadera o que tome la cuchara y la lleve a la boca, al principio derramará un poco, pero a poco andar será una práctica que la realizará fácilmente. Es necesario que los adultos a cargo, ya sea la madre, padre, educadora o cuidador, sea constante en las pautas o normas que establezca con el niño y niña, es decir, no cambiar una respuesta o una acción. De igual modoes relevante proporcionar horarios estables, sobre todo en la Sala Cuna o Jardín Infantil, donde la educadora anticipa lo que va a ocurrir estableciéndose una rutina permanente, de modo que de seguridad al niño y niña, permitiendo una mayor estabilidad y control interno al regular sus ritmos biológicos.

Para OMEP (Organización Mundial para la Educación Preescolar) en una asamblea mundial enTurquía, 2003, determinó que el foco de trabajo para los próximos estaría centrado en la educación de calidad para niños y niñas de 0 a 3 años. Esta determinación del Consejo se apoyo por estudios de alto rigor científico, que permitieron establecer la enorme relevancia de estas edades. (Romo, 2008). Primero se destacan las investigaciones realizadas en Estados Unidos por L. Schweinhart, H. Barnesy D. Weikart (1994), que señala que el medio externo en el que se desenvuelve el recién nacido influye en el número de células cerebrales, en la complejidad de las neuronas, y en las conexiones entre ellas. Por esta causa, los niños nacidos en un ambiente de pobreza y poco estimulante pueden llegar a tener a los 18 meses déficit cognitivos considerables y a veces irreversibles.

Profundizandosobre los recientes estudios de la neurociencias, nos dejan claro que los llamados períodos críticos del desarrollo del cerebro y el cableado de éste, se ubican en los primeros tres años de vida (Greenspan, Shartz y Nash, 1997 en Romo 2007). Por ejemplo, el cableado de la visión ocurre desde las dos semanas de vida. El del lenguaje, ocurre desde antes del nacimiento y hasta los seis años, pero conmayor énfasis ocurre en los tres primeros años de vida. Los sentimientos y su expresión, se inician pocas semanas después del nacimiento y se enriquecen fuertemente en los primeros cuatro años. El cableado del movimiento se desarrolla fuertemente desde el nacimiento y en los primeros cuatro años. Por tanto, si se priva al niño o niña de un ambiente estimulante y con escasa interacción con otrosniños y niñas y/o adultos, su cerebro lamentablemente sufrirá las consecuencias, se perderá una oportunidad única, lo que alteraría su posterior desarrollo y aprendizaje.

Por otra parte, una investigación publicada por High/Scope Perry Preschool Study en 1993, sobre los efectos de una Educación Parvularia de Calidad, demostró que la participación de los niños y niñas en un Centro de Educación...