Importancia del historial del estudiante en la tutoria
Páginas: 5 (1012 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2012
Elaborada por: Pedro Cano Torres
1. Síntesis de Cap. 4 ANUIES.
IMPORTANCIA DEL HISTORIAL DEL ESTUDIANTE EN LA TUTORIA
4.1 La necesidad de conocer al estudiante en tanto sujeto de los programas de tutoría
La implementación de un programa de tutorías puede tener como objetivo al estudiante con deficiencias, o a los que son sobresalientes o a todo el alumnado en general. Sin embargoun programa de tutorías ofrecerá mejores resultados si se conocen algunos aspectos o rasgos distintivos de los estudiantes, y con esto la institución podrá mejorar su eficiencia terminal y disminuir la deserción, además de que estaría formando mejor integralmente al tutorado.
Las dimensiones de mayor preponderancia que se deberán observar en los estudiantes y así obtener un mejor conocimientodel perfil se plasman en la siguiente tabla:
1.-Origen y situación social de los estudiantes. | 2.- Condiciones de estudio. | 3.- Orientación vocacional, propósitos educativos y ocupacionales. | 4. Hábitos de estudio y prácticas escolares. | 5.-Actividades culturales, de difusión y extensión universitaria. |
Observa las condiciones sociales y antecedentes escolares de los estudiantes. |Explorar las condiciones materiales con las que cuentan los estudiantes en su ámbito. Desde el espacio destinado al estudio y hasta el equipamiento con el que cuentan. | Permite explorar hasta qué punto los estudiantes cuentan con objetivos educativos y ocupacionales. | Se busca indagar sobre las distintas actividades y modalidades de estudio que llevan a cabo los estudiantes. | se pretendeconocer el tipo y la frecuencia con la que los estudiantes acuden y participan en la vida cultural y recreativa. |
Toda esta información se puede colectar a través de encuestas socioeconómicas o directamente de la actividad tutorial, o también utilizando los antecedentes académicos de los alumnos muy útiles para detectar las necesidades académicas o de tutoría.
4.2 Perfil de lainformación útil para el diseño de un Programa Institucional de Tutoría.
El acceso de los tutores y/o del personal de apoyo al programa tutorial, a un conjunto de datos que les permitan informar, orientar y tomar las decisiones adecuadas y oportunas, acordes con las necesidades de los estudiantes. Esto permitirá alcanzar en mayor grado posible el conocimiento sobre los estudiantes que participan en estosprocesos. Los perfiles académicos y socioeconómicos de los estudiantes permiten encontrar elementos esenciales para planificar acciones académicas. También es importante destacar que esta información será un insumo importante, siempre y cuando se diseñen procesos que permitan su utilización cuidadosa y razonable. Las etapas de selección e ingreso son una inigualable oportunidad para recoger lainformación esencial necesaria y organizarla para su posterior consulta por quienes harán uso de ella y poder elaborar un perfil de los estudiantes.
El perfil básico de información sobre los estudiantes, que deberá estar a disposición de los tutores y cuerpos académicos responsables de implementar un programa de tutoría institucional, deberá contener, en la medida de lo posible, los siguientesaspectos: 1. Datos generales (nombre, sexo, edad, estado civil, lugar de procedencia y dirección, facultad, carrera o programa). 2. Antecedentes académicos: a) Escuela de procedencia, b) Rendimiento escolar, c) Escuela de procedencia, d) Formas de trabajo escolar. 3. Antecedentes socioeconómicos. 4. Conocimientos. 5. Habilidades. 6. Valores y Actitudes. 7. Intereses y expectativas. 8. Salud.
4.3Recomendaciones para el aprovechamiento de información disponible
La información de la que mejor provecho se obtiene para mejorar los programas de tutorías son los exámenes de selección para el ingreso, la información sobre las trayectorias académicas de los alumnos que generalmente se sistematiza en las oficinas de Sistemas Escolares de las IES.
4.4 Identificación de problemas con la...
1. Síntesis de Cap. 4 ANUIES.
IMPORTANCIA DEL HISTORIAL DEL ESTUDIANTE EN LA TUTORIA
4.1 La necesidad de conocer al estudiante en tanto sujeto de los programas de tutoría
La implementación de un programa de tutorías puede tener como objetivo al estudiante con deficiencias, o a los que son sobresalientes o a todo el alumnado en general. Sin embargoun programa de tutorías ofrecerá mejores resultados si se conocen algunos aspectos o rasgos distintivos de los estudiantes, y con esto la institución podrá mejorar su eficiencia terminal y disminuir la deserción, además de que estaría formando mejor integralmente al tutorado.
Las dimensiones de mayor preponderancia que se deberán observar en los estudiantes y así obtener un mejor conocimientodel perfil se plasman en la siguiente tabla:
1.-Origen y situación social de los estudiantes. | 2.- Condiciones de estudio. | 3.- Orientación vocacional, propósitos educativos y ocupacionales. | 4. Hábitos de estudio y prácticas escolares. | 5.-Actividades culturales, de difusión y extensión universitaria. |
Observa las condiciones sociales y antecedentes escolares de los estudiantes. |Explorar las condiciones materiales con las que cuentan los estudiantes en su ámbito. Desde el espacio destinado al estudio y hasta el equipamiento con el que cuentan. | Permite explorar hasta qué punto los estudiantes cuentan con objetivos educativos y ocupacionales. | Se busca indagar sobre las distintas actividades y modalidades de estudio que llevan a cabo los estudiantes. | se pretendeconocer el tipo y la frecuencia con la que los estudiantes acuden y participan en la vida cultural y recreativa. |
Toda esta información se puede colectar a través de encuestas socioeconómicas o directamente de la actividad tutorial, o también utilizando los antecedentes académicos de los alumnos muy útiles para detectar las necesidades académicas o de tutoría.
4.2 Perfil de lainformación útil para el diseño de un Programa Institucional de Tutoría.
El acceso de los tutores y/o del personal de apoyo al programa tutorial, a un conjunto de datos que les permitan informar, orientar y tomar las decisiones adecuadas y oportunas, acordes con las necesidades de los estudiantes. Esto permitirá alcanzar en mayor grado posible el conocimiento sobre los estudiantes que participan en estosprocesos. Los perfiles académicos y socioeconómicos de los estudiantes permiten encontrar elementos esenciales para planificar acciones académicas. También es importante destacar que esta información será un insumo importante, siempre y cuando se diseñen procesos que permitan su utilización cuidadosa y razonable. Las etapas de selección e ingreso son una inigualable oportunidad para recoger lainformación esencial necesaria y organizarla para su posterior consulta por quienes harán uso de ella y poder elaborar un perfil de los estudiantes.
El perfil básico de información sobre los estudiantes, que deberá estar a disposición de los tutores y cuerpos académicos responsables de implementar un programa de tutoría institucional, deberá contener, en la medida de lo posible, los siguientesaspectos: 1. Datos generales (nombre, sexo, edad, estado civil, lugar de procedencia y dirección, facultad, carrera o programa). 2. Antecedentes académicos: a) Escuela de procedencia, b) Rendimiento escolar, c) Escuela de procedencia, d) Formas de trabajo escolar. 3. Antecedentes socioeconómicos. 4. Conocimientos. 5. Habilidades. 6. Valores y Actitudes. 7. Intereses y expectativas. 8. Salud.
4.3Recomendaciones para el aprovechamiento de información disponible
La información de la que mejor provecho se obtiene para mejorar los programas de tutorías son los exámenes de selección para el ingreso, la información sobre las trayectorias académicas de los alumnos que generalmente se sistematiza en las oficinas de Sistemas Escolares de las IES.
4.4 Identificación de problemas con la...
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