Informatica

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: OFRECER Y RECIBIR INFORMACION DE UNO MISMO Y DE OTRAS PERSONAS CONOCIDAS AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Ofrecer e interpretar información sobre experiencias personales

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

PRODUCTO

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Entiende el sentido general del contenido de un diálogo. Lee algunos enunciados que expresan experienciaspersonales para asumir el papel de emisor en un diálogo. Dicta y completa enunciados o palabras. Respeta normas básicas al intercambiar expresiones en un diálogo.

HACER CON EL LENGUAJE Escuchar el audio o la lectura en voz alta de diálogos sobre experiencias personales.

JUEGO DE TARJETAS PARA FORMAR DIÁLOGOS Escribir diversas fórmulas de saludo, despedida y cortesía. Escribir varios enunciados queexpresen experiencias personales. Revisar que la escritura de los enunciados y las fórmulas de saludo y despedida esté completa y cumpla con las convenciones ortográficas, primero en equipos y después con ayuda del docente. Pasar los enunciados y las fórmulas de saludo y despedida a las tarjetas, para formar tres mazos: uno con fórmulas de saludos, otro con fórmulas de despedidas y otro más conenunciados que expresan experiencias personales, de manera que puedan formarse distintos diálogos. Usar los mazos de tarjetas para formar diversos diálogos y leerlos en voz alta. Compartir el juego con otros grupos.

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Deducir el sentido general de los diálogos. Detectar tema y propósito. Reconocer interlocutores y diferenciar los turnos de intervención. Detectar tono, ritmo,velocidad, pausas y entonación. Identificar estructura de los diálogos.

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Aclarar significado de las palabras y términos coloquiales desconocidos. Identificar lo que expresan los interlocutores de los diálogos. Reconocer en un diálogo expresiones de saludo y despedida, así como enunciados que expresan experiencias personales. Definir el sentido y significado de palabras que denotan acciones.Usar pistas contextuales para comprender expresiones enunciadas. Completar enunciados.

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Completar enunciados que expresen experiencias personales propias. Participar en la escritura de enunciados que expresan experiencias personales. Dictar y completar enunciados o palabras. Comparar composición de enunciados. Reconocer espacios entre palabras y signos de puntuación. Leer en vozalta enunciados que expresan experiencias personales. Asumir rol de interlocutor de un diálogo con apoyo de la lectura de enunciados. Utilizar enunciados previamente escritos como modelos para expresar una experiencia personal.

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Escribir enunciados que expresen experiencias personales propias. Revisar convenciones ortográficas y de puntuación. SABER SOBRE EL LENGUAJE Estructurade diálogos: apertura, cuerpo, cierre. Tema, propósito y participantes.

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Pistas contextuales. Característica acústica. Oposiciones en la sonoridad de consonantes. Repertorio de palabras. Tiempo verbal: pasado. Puntuación. Separación de palabras.

SER CON EL LENGUAJE

SER CON EL LENGUAJE

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Valorar y respetar las experiencias personales propias yde los demás.Demostrar interés por lo que otros dicen.

Bloque III
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: JUGAR CON LAS PALABRAS Y LEER Y ESCRIBIR CON PROPOSITOS EXPRESIVOS Y ESTETICOS

AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Recrear juegos de lenguaje para decir y escribir trabalenguas

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

PRODUCTO

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Determina el número de palabras en untrabalenguas. Deletrea palabras. Dicta y escribe palabras. Lee trabalenguas en voz alta.

HACER CON EL LENGUAJE Explorar trabalenguas escritos.

CONCURSO DE TRABALENGUAS Elegir varios trabalenguas. Definir las categorías del concurso; por ejemplo: quién dice más trabalenguas en menos tiempo, quién pronuncia los trabalenguas con mayor fluidez, etcétera. Elaborar una lista de los concursantes y...