Informe

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
FACULTAD EDUCACION E IDIOMAS
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL

INFORME DE INVESTIGACION

PERCEPCIÓN DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS QUE PRESENTAN TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
CURSO: INVESTIGACIÓN EN EL AULA

CICLO VI

AUTOR(ES):

ASESOR:
Lic. REEMBERTO CRUZ AGUILAR

TRUJILLO_PERÚ
2010

DEDICATORIA

A Dios,
por guiarnos en el camino
del saber.

Anuestros padres:
Por su amor, comprensión y su
apoyo económico
¡Dios los bendiga siempre!

A nuestro querido profesor quien
nos brindo su apoyo y paciencia
incondicional, ofreciéndonos sus
sabios conocimientos.

Karen Leovina, Grisela Lizbet,
Sofía Fiorella, Rosa Ruth.

AGRADECIMIENTO

Agradecimiento a Dios, nuestros padres, profesor y asesor Lic. Cruz Aguilar Reemberto; por suconstante orientación durante el desarrollo del presente trabajo.

Los autores

PRESENTACIÓN
A vuestra consideración el Informe Final de la investigación titulada: Percepción de los niños de 5 años que presentan Trastorno de Déficit de Atención en la Institución Educativa Inicial No 209 “Radiantes Capullitos” de la Ciudad de Trujillo. Provincia de Trujillo. Región la libertad. Periodo 2010. Seha realizado un trabajo de investigación, que es cualitativo – fenomenológico, cuyo objetivo fue Analizar los significados que tienen los niños y niñas sobre la atención en clase. El cual ha seguido las pautas dadas por el profesor.
Se espera que sea de su agrado y se cumpla con las espectativas de todo informe de investigación.

Trujillo, Julio del 2010

Los autores

TABLA DECONTENIDO
Pág.
Carátula 1
Dedicatoria 2
Agradecimiento 3
Presentación 4
Índice 5
Resumen 7
Introducción 8

Capítulo I: Problema de Investigación
1.1. Planteamiento del Problema 10
1.1Objeto de estudio 11
1.2Justificación 11
1.3Problema 13
1.4Objetivos 131.2.1 Objetivos Generales 13
1.2.2 Objetivos Específicos 13
Capítulo II: Marco Teórico
2.1. Antecedentes 15
2.2. Referente Teórico 15
2.2.1.Atención 15
2.2.2. Teorìa de la Atenciòn 15
2.2.3. Desarrollo de La Atenciòn en los niños y 17
metodos para su educaciòn
2.2.4. Tipos de Atenciòn 19
2.2.5. Deficit de Atnciòn 202.2.6. Trastorno de Deficit de Atencion en el aula 24
Capítulo III: Trayectoria Metodológica
3.1. Escenario de estudio 27
3.2. Sujetos participantes 27
3.2.1. Población 27
3.2.2. Muestra 27
3.3. Criterio de selección 27
3.4. Tècnica e Instrumentos de recolecciòn de datos 28
3.5. Tecnica de anñalisi de datos 28
CapítuloIV:Resultados
4.1.Resultados de la entrevista 30
4.2. Discusión de resultados 36
Capitulo V. Conclusiones
5.1.Conclusiones 38
5.2. Sugerencias 38
5.3. Consideraciones èticas 38
5.4. Referencias Bibliográficas 39
Anexos
* Permiso de I.E. Radiantes Capullitos
* Entrevistas

RESUMEN
En el presente trabajo de investigación, se recogeinformación sobre los niños que presentan Trastorno de Déficit de Atención (TDA), en el cual se quiere indagar e interpretar la percepción, en cuestión de l atención que tienen en el aula de clases.
La lógica de trabajo se realiza en los siguientes momentos: en primer lugar se identifica uno de los problemas más latentes, dentro de un aula de clases como lo es el Trastorno de Déficit de Atención;así como el planteamiento de los objetivos. En segundo lugar, sustentamos nuestro problema, con diversas bibliografías. En tercer lugar, recolectamos e interpretamos los testimonios de niños que presentan el TDA. En cuarto lugar se elaboran las conclusiones correspondientes, en el cual claramente se recomienda a las docentes, que hayan identificado a niños con este tipo de problema, reelaborar...