Instrumentos y procedimientos de evaluacion

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INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN

¿Qué es evaluar?

“Proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de algo o alguien, fundamentado en información obtenida, procesada y analizada correctamente y contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valórico y consistente con él, que está encaminado a mejorar los procesoseducacionales y que produce efectos educativos en sus participantes, para lo que se apoya en el diálogo y la comprensión”.

La principal finalidad de la evaluación es tomar decisiones que orienten el aprendizaje y sirvan de guía a la gestión del docente.

Es importante distinguir entre evaluación y medición, ya que esta última es solo un dato estadístico puntual mientras que la evaluacióncomprende todo un proceso.

Sobre los Procedimientos evaluativos

Procedimientos Evaluativos Propósito Descripción del Procedimiento Niveles Obligatorios Sugerencias de Instrumentos
PRUEBA ESCRITA Evalúa conocimientos disciplinarios, habilidades aplicables a contenidos variados, comprensiones integradoras y su aplicación a ejemplos de la vida diaria. - Desarrollo
- Ensayo
- Términos pareados
-Opciones múltiples
- Jerarquización
- Mixtas (mezclan de A y B)
- Preguntas reflexivas
- Problemas sin resolver Todos - Pauta de calificación
- Rúbrica
PRUEBAS ORALES - Verifica comprensión profunda de temas complejos y la capacidad de expresarlo en términos simples.
- Verifica la expresión oral del alumno, manejo de vocabulario y fluidez al hablar.
- Verifica las conclusiones alcanzadaspor el alumno alumna y su opinión personal sobre el tema. - Interrogantes
- Presentaciones orales
- Debate
- Mesas redondas
- Exposiciones
- Disertaciones Todos - Lista de cotejo
- Rúbrica
- Escala de Apreciación


GUÍAS DE APRENDIZAJE - Permite al alumno a realizar por sí solo y / o en grupo un determinado aprendizaje.
- Apuntan a apoyar aprendizajes fundamentales
Facilita al alumnomonitorear y autorregular su propio aprendizaje. - Desarrollo de ideas
- Opiniones
- Conclusiones Todos - Lista de cotejo
- Escala de apreciación
- Rúbrica
ENSAYO Comprueba la calidad de la expresión escrita y el uso de referencias, la habilidad para desarrollar un argumento coherente, la comprensión y la evaluación criticas de ideas. - Comentario escrito (películas, libros, cuentos,historietas, visitas, textos escritos, filosofía)
- Elaboración de informes
- Producción de textos Desde 2º año Básico Rúbrica de desempeño
DICTADO Verifica el grado de dominio ejercido por el alumno y alumna en las destrezas básicas de la lecto-escritura
Todos - Rúbrica
- Lista de cotejo
OBSERVACIÓN ESPONTÁNEA O ESTRUCTURADA Para recabar información sobre el ámbito afectivo – valórico. Parajuzgar desempeños tales como: expresión oral, creación plástica, actuación deportiva, manipulación de material de laboratorio y en general, para evaluar la forma en que el alumno – alumna actúa mientras desarrolla su aprendizaje. - Observación directa
- Observación indirecta Todos - Registro anecdótico
- Lista de cotejo
- Bitácora
- Registro de observación


ENTREVISTA ESPONTÁNEA OESTRUCTURADA Permite Examinar con el alumno el trabajo realizado, para aclarar aspectos que surgen de documentos o revisarla profundidad y amplitud del aprendizaje, para evaluar el desarrollo de conceptos y la aplicación de estrategias a una tarea de aprendizaje.
- Espontánea
- Estructurada Desde 2º año básico Rúbrica
PROYECTOS Permite hacer vigentes ciertos conocimientos o habilidades, profundizaaprendizajes, aplica conocimientos previos, potencia la creatividad y la capacidad de investigación. Estructura del proyecto
1. Corresponde a una necesidad
2. Fundamento Teórico
3. Inicio
4. Desarrollo
5. Evaluación
PORTAFOLIO Permite validar el aprendizaje del alumno a través de un conjunto de materiales que reflejan su aprendizaje y logros anteriores.
Incluyen su trabajo, sus reflexiones...
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