Integración

PROYECTO

INTEGRACIÓN

Indice

Fundamentación……………………………………………………………………………………………………….…………….… 3

Objetivos…………………………………………………………………………………………………………………………………. 5

Aspectos Académicos……………………………………………………………………………………………………….… 7

Estrategias ………………………………………………………………………………………………………………….….….… 9

Adaptaciones Curriculares……………………………………………………………………………………..………… 11Fundamentación: Atención a la diversidad

Trabajar respetando la diversidad implica la valoración y aceptación de todos los alumnos y el reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y heterogeneidad social. Todas las prácticas áulicas son complejas y cargadas de obstáculos, es preciso superar el paradigma de la simplicidad, es decir superar la tendencia a atender un problema desde elsentido común apuntando sólo a la practicidad, asumiendo el paradigma de la complejidad en el quehacer educativo.
No hay institución ni grupo de alumnos uniformes, y la diversidad implica complejidad. Pero eso no significa la fragmentación del saber. Comprender la diversidad implica buscar, para abordarla, diferentes alternativas que se traduzcan en un esbozo teórico, pero que avancen en actuacionesconcretas.
La diversidad no atiende a un sólo aspecto del ser, no considera únicamente los problemas de aprendizaje que se reflejan en el aula. Éstos frecuentemente son síntomas de un problema aún mayor, que podrá manifestarse en una imagen personal desvalorizada, en carencias ambientales o en problemas referidos a la sociabilidad. Por esto es necesario tomar en cuenta las diferenciasindividuales, ofreciendo oportunidades iguales sobre la base de la atención individual, que no es sólo atender al niño cuando tiene problemas, sino darle a cada uno lo que necesita, para lo cual se deberá buscar estrategias acordes con las necesidades detectadas en el diagnóstico.
La educación sistemática ha cumplido durante mucho tiempo con la tarea de “normatizar y normalizar” a los alumnos a sus normas ocriterios preestablecidos. Hoy la demanda hacia la educación es otra, por lo tanto la escuela debe buscar alternativas que se basarán en la convivencia, la vivencia y un modelo educativo que tendrá como punto de partida el respeto a la individualidad y el ritmo de cada uno. Atender a la diversidad implica creer que cada ser es único y singular, es tiempo de comprender que no solo los niños concapacidades especiales son quienes necesitan una educación especial, sino todos aquellos que, a lo largo de un procesos educativo requieren una mayor atención que el conjunto de sus pares, porque presentan de forma temporal o permanente, problemas de aprendizajes.
El trabajar desde la diversidad no solo permite aprender de la misma y enriquecer ampliando nuestros conocimientos, sino que lleva a losalumnos y la comunidad educativa en su totalidad, a rescatar y poner en práctica los valores que están tan vapuleados e ignorados por la sociedad ya que la crisis que vivimos nos marca en todos los ámbitos y roles de la vida cotidiana, el entender que la solidaridad, comprensión, colaboración no solo tenemos que asumirla como algo propio que damos en la escuela a los niños el hacerparticipes a los padres, la institución como un todo e incluso la comunidad y el medio, favorece el crecimiento.

Objetivos
La experiencia de Integración educativa se propone:

• Diseñar y poner en funcionamiento la integración de niños en el aula regular.

• Establecer las condiciones académicas y administrativas para su desarrollo.

• Poner a prueba el currículo y las estrategiaspedagógicas adoptadas.

• Realizar el seguimiento, sistematización y evaluación de la experiencia.
• Propiciar espacios y estrategias para su mejoramiento

Funcionamiento y ámbito de la intervención

Diagnóstico

• La integración de acuerdo con las particularidades de los alumnos y de la institución educativa, y la adaptación del servicio educativo para favorecer el desarrollo de...