Inteligencia

Controversia de la Psicología:
1) “La guerra de la memoria” = ¿Las experiencias traumáticas quedan reprimidas? ¿Se pueden recuperar?
2) “La guerra de los sexos” = ¿Influye la natura y la nurtura en la formación de nuestro comportamiento?
3) “La guerra de la inteligencia” = ¿Nuestra capacidad mental es innata? ¿Podemos cuantificarla en un número significativo?
TEST DE INTELIGENCIA: Sonpruebas que evalúan la capacidad mental de una persona y la comparan con los de otras personas, por medio de puntuaciones numéricas. Pero, ¿Por qué fueron creados? ¿Cómo los utilizan?
• Platón(2000 años atrás) = Precursor individualista. Según él, todas las personas se diferencian entre si por cualidades personales propias de cada ser. Como herederos del individualismo, como sociedad siempre hemoscuestionado los motivos que nos diferencian y cómo lo hacen.
NOTA: los test de inteligencia nos han enseñado que, si bien la ciencia se esfuerza por ser objetiva, los científicos están influido por sus propias actitudes.
ALFRED BINET: Predicción del rendimiento escolar.
Este francés empezó evaluando las capacidades intelectuales de los niños en la escuela, luego de que el gobierno aprobarala ley que obligaba a todos los niños terminar sus estudios. Esto produjo una gran diversidad intelectual entre niños recién llegados a la ciudad y otros que ya tenían educación. Obviamente los nuevos tenían dificultad en el aprendizaje y no sabían cómo identificar de manera objetiva quienes necesitaban atención especial. El gobierno rechazó en una primera instancia la postura al no ser comprobadoque algunos niños necesitaban ayuda (la lentitud podía ser causa solamente de una educación previa inadecuada) Además, los maestros podían estar prejuzgando a los niños por su nivel social. Para reducir el sesgo, el ministro de educación encargó a Binet y su colaborador Simon que realizaran una investigación sobre el problema. Estos decidieron desarrollar un test objetivo para identificar a losniños que podrían tener dificultades en clases. Partieron de la creencia de que todos los niños siguen el mismo curso de desarrollo intelectual; la diferencia está en que algunos se desarrollan con mayor rapidez que otros. Por lo tanto, no existen niños tontos, sino niños retrasados en su desarrollo. Por lo mismo, en un test un niño “retrasado” obtendría resultados de un niño de menor edad y unniño “brillante” obtendría resultados de uno mayor. Establecieron una medida que se denominó EDAD MENTAL (edad cronológica habitual para un nivel de rendimiento determinado).
Binet y Simon desarrollaron una teoría basada en la Aptitud como una capacidad general que se demuestra de distintos modos. Encontraron elementos que podían predecir el grado de facilidad o dificultad con que los niños seenfrentaban a las tareas escolares. Ellos no estudiaron el POR QUÉ un niño era lento, medio o precoz, sino que se inclinaron por una explicación ambiental (cómo influye el ambiente en nuestras capacidades). Para elevar las capacidades de los niños lentos recomendaban la “ORTOPEDIA MENTAL” que les enseñaría a desarrollar la atención y la autodisciplina.
LEWIS TERMAN: El cociente intelectual innato(CI)
Binet nunca supo que pronto su test sería utilizado como una medición numérica de la inteligencia heredada. En EE.UU, el profesor Lewis Terman intentó utilizar el test de Biner, pero descubrió que no servía para personas de California. Por eso, adaptó algunos elementos naturales y modifico el rango de edad, de tal manera que sirviera no solo para adolescentes, sino también para “adultossuperiores”. A su revisión la llamo STANFORD-BINET
A partir de esto, el Psicólogo Alemán William Stern derivó el famoso cociente intelectual (CI)
FORMULA: Edad mental / Edad cronológica x 100
La mayoría de los test de inteligencia actuales, incluido el Stanford-Binet, ya no miden el CI, porque la fórmula original funciona bien con niños pero no con adultos. Actualmente los test producen...