inteligencia

1. ¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia es un fenómeno muy complejo, por eso uno de los principales interés de los psicólogos es explicar cómo las personas pueden adaptar su comportamiento al ambiente en el que viven, y como difieren los individuos entre sí en la manera de aprender acerca del mundo y comprenderlo.

El termino inteligencia puede implicar diversos términos. Se han tenidomuchas dificultades a la hora de dar una definición general de inteligencia independiente de la cultura específica de una persona, así como de otros factores ambientales. Para los psicólogos, la inteligencia es la capacidad para comprender el mundo, pensar racionalmente y emplear adecuadamente los recursos a su alcance cuando enfrenta un desafío (Wechsler, 1975).

Ninguno de estos conceptos sirvede mucho cuando se trata de distinguir, con cierto grado de precisión, cuando una persona es más inteligente que otra. Para esto los psicólogos que estudian la inteligencia han desarrollado conjuntos de pruebas a los que se conoce con el nombre de Pruebas de Inteligencia y se han basado en estas pruebas para determinar el nivel de inteligencia de una persona. Estas pruebas han sido beneficiosaspara identificar estudiantes que necesitan de atención especial en la escuela, diagnosticar dificultades cognitivas y ayudar para que las personas tomen mejores decisiones educativas y vocacionales.

2. ¿Cómo se evalúa la inteligencia?
Las primeras pruebas estaban guiadas por un principio: si el desempeño en determinadas tareas o aspectos de la prueba mejora con la edad, se pueden emplear aldesempeño para discriminar los diversos grados de inteligencia. Siguiendo este principio Alfred Binet desarrollo la primera prueba formal de inteligencia que trataba de identificas los estudiantes más tontos del sistema escolar, con el fin de brindarles ayuda. Binet comenzó presentándoles tareas a estudiantes de la misma edad a quienes sus maestros habían calificado como brillantes o tontos. Si latarea era realizada por los brillantes y no por los tontos, la prueba era adecuada, de otro modo era descartada.

Realizó otra prueba donde distinguía entre niños de grupos de diversas edades (Binet y Simon, 1916). Se asignaba a los niños una calificación que correspondía a su edad menta, el promedio de edad de los niños que, al realizar la prueba, obtenían la misma calificación. Esta asignacióna los estudiantes indicaba si estaban desempeñándose o no en el mismo nivel que sus compañeros. Pero esto no permitía realizar comparaciones adecuadas entre personas de distinta edad cronológica o física. Para eso se creo el Coeficiente Intelectual o Puntaje del CI que es la medida de la inteligencia que toma en cuenta la edad metal y la edad cronológica del individuo. Para calcularlo se emplea lasiguiente formula, en la que EM quiere decir la edad mental y EC la edad cronológica:

Puntaje del CI: EM/EC X 100

Ejemplo: un joven tiene 18 años que se desempeña en una edad mental de 16 años, al calcular el puntaje del CI (16/18) X 100 = 88.9.
En la actualidad este proceso se realiza de modo un tanto distinto y se le conoce como Desviación del puntaje del CI. En primer lugar se determinala calificación promedio de todas las personas de la misma edad que realizan la prueba, al cual se le asigna un CI de 100. Después, con ayuda de técnicas matemáticas de calculan las diferencias entre cada calificación y el promedio, se asignan los valores del CI a todas las demás calificaciones de la prueba de este mismo grupo.


3. ¿Cómo de mide el coeficiente intelectual?
La prueba delStanfor- Binet consiste en una serie de elementos cuya naturaleza varia, según la edad de la persona que vaya a realizar la prueba. La prueba se administra de forma oral y el examinador identifica un nivel de edad mental en el que la persona sea capaz de responder correctamente a todas las preguntas y después procede a abordar problemas más difíciles. Cuando se alcanza un nivel mental en el que no...