inteligencias miltiples

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Howard Gardner






Maira Alejandra Álvarez Bravo
Carlos Arturo Pérez Benítez
María Alejandra Tuiran Vivero





Lic.: Jaime Buelvas




Corporación Universitaria del Caribe “Cecar”
Facultad de Humanidades y Educación
Licenciatura en Humanidades e Ingles
VI Semestre
2014



Teoría de las inteligencias múltiples de Howard G.1. Concepto de inteligencia
2. Criterios para considerar la inteligencia
3. Tipos de inteligencia
4. Aplicabilidad didáctica
5. Valoración personal acerca de la teoría

1. Howard Gardner es el creador de la teoría de la teoría de las inteligencias múltiples, según Gardner la inteligencia es la capacidad de resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas; Una inteligencia esel potencial biológico y psicológico para analizar información de formas específicas, con el objetivo de solucionar problemas o crear productos valiosos para la cultura. Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de inteligencia es demasiado limitado y que hay múltiples inteligencias todas ellas importantes, que la educación debería considerar de forma razonable para qué todos losniños pudieran optimizar sus capacidades individuales. En la práctica, no todos aprendemos de la misma forma ni tenemos los mismos intereses y en un mundo cambiante como el actual, en el que la diversidad de información es una realidad, la elección resulta inevitable. Las implicaciones educativas de la teoría de las inteligencias múltiples son enormes. Está sugiriendo a los docentes la necesidad deaplicar estrategias pedagógicas más allá de las lingüísticas y lógicas que predominan en el aula y de adoptar enfoques creativos que se alejen de las tradicionales distribuciones de mesas en filas y columnas con el profesor delante, de las pizarras o de la dependencia excesiva de los libros de texto.
2. Los ocho criterios que utilizó Gardner para determinar las inteligencias de su teoría son: elpotencial de aislamiento por daño cerebral; la existencia de prodigios e individuos excepcionales; una operación identificable o un conjunto de operaciones identificables; una historia distintiva de desarrollo, junto con un conjunto definible de estados finales de desempeño; una evolución histórica; soporte desde tareas experimentales psicológicas; soporte desde descubrimientos psicométricos y lasusceptibilidad de codificación dentro de un sistema de símbolos. Por lo tanto estos criterios se han extraído de varias disciplinas y de distintos tipos de poblaciones. No existe una ecuación infalible para determinar si una posible inteligencia tiene o no las cualidades necesarias. Sopeso distintas consideraciones y se hace el mejor juicio que se pueda. La conjetura es que la inteligenciapedagógica y la inteligencia espiritual encajarían muy bien con el criterio ocho, que hace referencia a la susceptibilidad de codificación dentro de un sistema de símbolos. Pero aún no se ha realizado la investigación necesaria para alcanzar una conclusión definitiva.


3. Howard Gardner, en 1983 propuso la Teoría de las Inteligencias Múltiples según la cual las capacidades cognitivas humanas sonsiete, y una de ella se subdivide en dos:
la inteligencia lingüística,
la lógico-matemática,
la corporal-Kinestésica,
la musical,
la espacial
la naturalista
y la social, que se divide en dos: la interpersonal y la intrapersonal.
1. LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con las palabras.  Se utiliza en la lectura delibros, en la escritura de textos, y en la comprensión de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano. Esta inteligencia se observa en los poetas y escritores, pero también en oradores y locutores de los medios de comunicación.

2. LA LOGICO- MATEMATICA: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisión y la organización a través de pautas o secuencias. Utilizada en la...