Interdiciplinariedad
Páginas: 11 (2529 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2012
Tema: El enfoque interdisciplinario en el modo de actuación del profesor asesor en su relación con los futuros egresados del PNFE en el estado de Nueva Esparta de la República Bolivariana de Venezuela. .
Autora: Lic. Scarlet Beatriz Solórzano Quijada.
ss_01_16@hotmail.com. Venezuela
RESUMEN
El artículo tiene como principal propósito presentar un sistema de actividades que influya enel mejoramiento del modo de actuación del profesor asesor del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela, que se desarrolla en la Misión Sucre. Redimensiona la influencia tradicional del profesor en la formación de los futuros egresados del Programa, con un enfoque interdisciplinario, donde no solo prime en el sistema de influencias en las relacionesinterpersonales (profesor asesor-profesores en formación) la trasmisión de conocimientos, sino desarrollo da hábitos, conductas que se distingan por la ejemplaridad consecuente con los altos valores que promueve la Revolución Bolivariana. The main purpose of this article is to present a system of activities that influence the performance improvement as the faculty adviser of the National TeacherTraining University of Venezuela, which takes place in the Mission Sucre. Resize the traditional influence of the teacher in the training of future graduates of the program with an interdisciplinary approach, where not only prime influences in the system of interpersonal relationships (teacher-counselor trainee teachers) the transmission of knowledge but gives development habits and behaviorsthat distinguish themselves by exemplary consistent with the high values promoted by the Bolivarian Revolution.
La interdisciplinariedad es uno de los temas que esta siendo tratado en el desarrollo de las ciencias y de su articulación didáctica en la enseñanza. Son varias las tendencias como la social socialista, la pedagogía liberadora e interpretaciones que se desarrollan sobre la misma.La ciencia en su desarrollo describe dos procesos que se interrelacionan, uno se dirige a la búsqueda de las determinaciones más esenciales objeto de investigación de las ciencias particulares. La especialización ha sido requisito para llegar a dominar los infinitos aspectos de un campo de investigación. A medida que se desarrolla la especialización como un proceso histórico del desarrollocientífico los conocimientos se dividen y subdividen, aumentando el número de disciplinas y apareciendo nuevos ordenamientos de los conocimientos científicos.
La propia complejidad de los problemas de la realidad promueve que las disciplinas autónomas desarrollen nuevas aportaciones, lo que hace necesario su interrelación, para lograr una comprensión e interpretación más integral de la realidad, queha sido objeto de análisis de forma particular y especializada por las mismas. [1]
El término interdisciplinariedad surge por primera vez en 1937 y le atribuyen su invención al sociólogo Louis Wirtz. Con el transcurrir del tiempo, el propio desarrollo científico-técnico hizo que fueran surgiendo paulatinamente numerosas ramas científicas. En general empezaron a aparecer especialistas en cadauna de esas disciplinas que no eran especialistas en otras áreas de conocimiento, por lo que ciertos estudios que requerían de conocimientos en diversas áreas eran inasequibles a la mayoría de científicos especializados en una cierta área. Y ello se relaciona con la historia del esfuerzo humano para unir e integrar situaciones y aspectos que su propia práctica científica y social separan.
Demandael conocimiento del objeto de estudio de forma integral, estimulando la elaboración de nuevos enfoques metodológicos más idóneos para la solución de los problemas, aunque su organización resulta compleja, ante la particularidad de cada disciplina científica, que posee sus propios métodos, normas y lenguajes.
Es en fin, para algunos autores la interdisciplinariedad es una filosofía y marco...
Autora: Lic. Scarlet Beatriz Solórzano Quijada.
ss_01_16@hotmail.com. Venezuela
RESUMEN
El artículo tiene como principal propósito presentar un sistema de actividades que influya enel mejoramiento del modo de actuación del profesor asesor del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela, que se desarrolla en la Misión Sucre. Redimensiona la influencia tradicional del profesor en la formación de los futuros egresados del Programa, con un enfoque interdisciplinario, donde no solo prime en el sistema de influencias en las relacionesinterpersonales (profesor asesor-profesores en formación) la trasmisión de conocimientos, sino desarrollo da hábitos, conductas que se distingan por la ejemplaridad consecuente con los altos valores que promueve la Revolución Bolivariana. The main purpose of this article is to present a system of activities that influence the performance improvement as the faculty adviser of the National TeacherTraining University of Venezuela, which takes place in the Mission Sucre. Resize the traditional influence of the teacher in the training of future graduates of the program with an interdisciplinary approach, where not only prime influences in the system of interpersonal relationships (teacher-counselor trainee teachers) the transmission of knowledge but gives development habits and behaviorsthat distinguish themselves by exemplary consistent with the high values promoted by the Bolivarian Revolution.
La interdisciplinariedad es uno de los temas que esta siendo tratado en el desarrollo de las ciencias y de su articulación didáctica en la enseñanza. Son varias las tendencias como la social socialista, la pedagogía liberadora e interpretaciones que se desarrollan sobre la misma.La ciencia en su desarrollo describe dos procesos que se interrelacionan, uno se dirige a la búsqueda de las determinaciones más esenciales objeto de investigación de las ciencias particulares. La especialización ha sido requisito para llegar a dominar los infinitos aspectos de un campo de investigación. A medida que se desarrolla la especialización como un proceso histórico del desarrollocientífico los conocimientos se dividen y subdividen, aumentando el número de disciplinas y apareciendo nuevos ordenamientos de los conocimientos científicos.
La propia complejidad de los problemas de la realidad promueve que las disciplinas autónomas desarrollen nuevas aportaciones, lo que hace necesario su interrelación, para lograr una comprensión e interpretación más integral de la realidad, queha sido objeto de análisis de forma particular y especializada por las mismas. [1]
El término interdisciplinariedad surge por primera vez en 1937 y le atribuyen su invención al sociólogo Louis Wirtz. Con el transcurrir del tiempo, el propio desarrollo científico-técnico hizo que fueran surgiendo paulatinamente numerosas ramas científicas. En general empezaron a aparecer especialistas en cadauna de esas disciplinas que no eran especialistas en otras áreas de conocimiento, por lo que ciertos estudios que requerían de conocimientos en diversas áreas eran inasequibles a la mayoría de científicos especializados en una cierta área. Y ello se relaciona con la historia del esfuerzo humano para unir e integrar situaciones y aspectos que su propia práctica científica y social separan.
Demandael conocimiento del objeto de estudio de forma integral, estimulando la elaboración de nuevos enfoques metodológicos más idóneos para la solución de los problemas, aunque su organización resulta compleja, ante la particularidad de cada disciplina científica, que posee sus propios métodos, normas y lenguajes.
Es en fin, para algunos autores la interdisciplinariedad es una filosofía y marco...
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