INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN
La Matemática y sus operaciones se encuentran presentes en las actividades cotidianas que realizan los seres humanos, ya que las usamos no solo para medir y contar sino también para resolver problemas, proponer soluciones, aplicar estrategias de cálculo construir y desarrollar el potencial creativo lógico que requiere el hombre para desenvolverse en la sociedad.
Lasdestrezas matemáticas son instrumentos que se utilizan en distintas situaciones cotidianas sin embargo, debemos manejarlas con propiedad para medir, usar equipos tecnológicos, comprar, vender, operacionalizar diversas maneras de obtener cálculos exactos y aproximados.
La Matemática es una ciencia que ejercita la mente del individuo, sus capacidades intelectuales, de allí su rol e importancia parala formación primaria como instrumento para orientar el razonamiento preciso concreto y adecuado que le permite plantear soluciones.
La siguiente secuencia instruccional tiene el propósito de crear o potencial enlaces adecuados entre los conocimientos previos que tiene el educando; con respecto a las operaciones combinadas y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando con ello unamayor Significatividad de los aprendizajes logrados, y también el logro de los objetivos de aprendizaje desarrollando la capacidad del alumno para participar, crear y forjar su autorrealización, a través de la organización rigurosa de los elementos que participaran en el proceso enseñanza-aprendizaje y estableciendo las normas, procedimientos y momentos de cada una de las acciones para que selogren los objetivos instruccionales establecidos.






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SECUENCIA INSTRUCCIONAL
1) ETAPA Y GRADO: Segunda Etapa de Educación Básica. Quinto Grado
2) ÁREA: Matemáticas
3) BLOQUE DE CONTENIDO: Operaciones
4) TEMA: Operaciones Matemáticas
5) OBJETIVO A LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES: Que los alumnos practiquen las operaciones combinadas, intensificando el manejo de estas para unaselección adecuada de las estrategias de cálculo para el uso de las mismas en la vida cotidiana.
6) Contenido.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Adición, sustracción y
multiplicación y división
de números naturales
y decimales Realización de ejercicios con operaciones combinadas, seleccionando apropiadamente el orden de las operaciones Valoración del dominio de las operaciones matemáticascomo herramienta que facilita la resolución de problemas cotidianos y escolares.

7) EJES TRANSVERSALES.
Lenguaje: apliquemos la codificación del lenguaje matemático en la adición, sustracción y multiplicación de números naturales y decimales para hacer selección adecuada de las estrategias de cálculos en diferentes situaciones de la vida diaria.
Desarrollo del pensamiento:orientemos el pensar lógico para aplicar las propiedades de la adición (conmutativa-asociativa-elemento neutro). Orientemos el pensar efectivo e el reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las operaciones con números naturales y decimales en aspectos de la vida cotidiana como: comercio, economía, medidas, etc.
Valores: valorar la necesidad de hacer buenas estimaciones que abarquendiversas situaciones en la actividad familiar, escolar y social.
Ambiente: demostrar que sabemos aplicar las propiedades de la adición y el cálculo en
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las operaciones de sustracción y multiplicación de números naturales y decimales en relación con situaciones del quehacer cotidiano tanto en la escuela, el hogar y la comunidad.
Trabajo: transferir los conocimientos teóricos yprácticos de la adición, sustracción y multiplicación de los números naturales y decimales en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades personales.

8) DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA Y TÉCNICA QUE SE UTILIZARAN EN LA SECUENCIA INSTRUCCIONAL.
Para darle un mayor contexto y un enfoque que sea atractivo para los alumnos, se utilizara el juego como foco central para desarrollar la...