Introduccion

INTRODUCCIÓN.
Fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida implica, ante todo, proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan necesarias en la sociedad actual. La Educación Física juega un papel importante, pues contempla entre sus objetivos y contenidos aspectos relacionados con el desarrollo personal y social,así como hábitos de actividad físico-deportiva y con la promoción de un estilo de vida activo entre el alumnado. Por ello, la orientación de la actividad físico deportiva hacia la adquisición de hábitos saludables, así como hacia el disfrute del tiempo libre y de ocio de forma activa, con continuidad y permanencia a lo largo de la vida de la persona, deben constituir objetivos prioritarios de laEducación Física.
OBJETIVOS.
Los objetivos planteados para llevar a cabo este proyecto son los siguientes:
• Analizar los contenidos de Educación Física para secundaria.
• Conocer la opinión del alumnado referente a la Educación Física que han recibido.
• Analizar los contenidos del área que más responden a las expectativas, inquietudes, motivaciones e intereses de aprendizaje delalumnado.
• Elaborar y secuenciar un plan común de Educación Física para la Educación para ser impartido en diversos centros de la zona (y en un futuro a corto plazo llevarlo a la práctica), que suponga un incentivo entre el alumnos para la realización de actividad físico deportiva, no sólo en el aula, sino que la integren en su vida cotidiana.
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
En el año2000 el Consejo Europeo de Lisboa pone en marcha grupos de
Trabajo de expertos con el fin de identificar los objetivos comunes de los sistemas educativos europeos y poder definir las habilidades o destrezas básicas que deberían incluir.
Paralelamente la OCDE lleva a cabo un proyecto denominado Definición y
Selección de Competencias (DeSeCo), en el que establece una serie de
Competencias,indicando que para que éstas sean básicas o claves deben resultar valiosas para la totalidad de la población, independientemente del sexo, la condición social y cultural y el entorno familiar.
A partir del año 2004, la Unión Europea sustituye el término de habilidad o
destreza básica por el de competencia clave y se plantea la necesidad de
establecer una serie de competencias clave parael aprendizaje que sirviera como referencia para los sistemas educativos de los países miembros, Estas competencias eran las siguientes:
_ Comunicación en la lengua materna.
_ Comunicación en lenguas extranjeras.
_ Competencia matemática y competencias básicas en Ciencia y
Tecnología.
_ Competencia digital.
_ Aprender a aprender.
_ Competencias sociales y cívicas.
_ Sentidode la iniciativa y espíritu de empresa.
_ Conciencia y expresión culturales.
En España, las competencias clave pasan a denominarse competencias
básicas a través de la Ley Orgánica de Educación (LOE) que llega a nuestro sistema educativo en 2006
En la normativa de Andalucía las Competencias Básicas de Educación
Primaria vienen reguladas en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, por elque se
establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía y en la Orden de 10 de agosto de 2007 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria. Estas competencias básicas son las siguientes:
Comunicación lingüística.
Matemática.
Conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Tratamientode la información y la Competencia digital.
Aprender a aprender.
Social y ciudadana.
Autonomía e iniciativa personal.
Cultural y artística.
DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS.
El área de Educación física contribuye esencialmente a desarrollar la competencia en el CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, mediante la percepción e interacción...