Introduccion

BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA
Cuando se habla de la utilización de las nuevas tecnologías en la escuela, uno de los temas que surge en forma más recurrente es el acceso a ellas. Peroagotar la cuestión en el simple acceso a tecnologías, como las computadoras o Internet, nos puede conducir a una visión parcial de la problemática: hay que analizar qué uso se hace de esas tecnologíaspara lograr un verdadero aprovechamiento educativo y no sólo utilitarista o consumista; el objetivo es lograr la correcta implementación a las tecnologías más allá de la distribución de éstas.
Alhablar de brecha digital debemos entender el concepto del problema para poder desarrollar un principio de solución al mismo.
Distintos Investigadores sobre el tema, han encontrado que la brecha digitalproporciona una oportunidad para identificar las desigualdades entre los poseedores y no poseedores de tecnología. Al hallar esta situación podríamos decir que el problema radicaría entre propietariosy no propietarios de computadoras, o la comparación de aquellos con o sin acceso a Internet.
En nuestro país, a comparación de otros países del mundo, demuestra un panorama de obstáculos paraaminorar la brecha digital en el sistema educativo ya que no se trata solamente de equipar las escuelas con la tecnología mínima necesaria para acortar la distancia entre el hogar y el aula, sino también demasificar la conectividad de Internet para llevarla a los planteles.
En algunos países como por ejemplo México, donde, de un total de 198.896 planteles del sistema público de enseñanza a nivelbásico, primaria y secundaria, 84.157 tienen computadoras, de acuerdo con estadísticas oficiales. Estas cifras señalan además que hasta junio de 2011 había 1.025.629 computadoras disponibles para unos 25millones de alumnos, lo que resulta en una proporción de una computadora por cada 25 usuarios.
Sobre este mismo caso el diario El Tiempo, de Colombia, reporta que en ese país, a través del programa...