investigación sistemas aumentativos y /o alternativos de comunicación
Páginas: 10 (2314 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2015
INVESTIGACIÓN COMUNICACIÓN AUMENTATIVA/ALTERNATIVA
El principal objetivo de un sistema de comunicación aumentativo/alternativo (CA) es desarrollar o recuperar la capacidad de comunicación. Los sistemas de CA, puestos al servicio de la logopedia, cumplen el objetivo de ayudar al desarrollo de la comunicación y del lenguaje cuando estas funciones están alteradas por causas sensoriales, físicaso psíquicas. En muchas ocasiones se ha incluido a la Lengua de Signos, dentro de uno de estos sistemas, pero esta lengua tiene un estatus propio como lengua, ya que cumple todas las propiedades para que sea considerada como tal (productividad, arbitrariedad, doble estructuración y transmisión cultural).
Se consideran alternativos aquellos sistemas que sustituyen totalmente al habla, mientras quese entiende por aumentativos aquellos sistemas que son un complemento al habla. Los sistemas alternativos se refieren más al lenguaje y los aumentativos, al habla.
Como objetivos generales de este tipo de comunicación tenemos:
Suministrar un medio de comunicación alternativo hasta que se restablezca la comunicación hablada de forma adecuada
Aportar un medio de comunicación alternativo de porvida, cuando no es posible o funcional la comunicación hablada del sujeto
Servir como medio de apoyo al desarrollo o al restablecimiento de la comunicación hablada.
La representación del lenguaje podemos conseguirla a través de:
Sistemas pictográficos
Podemos comunicarnos utilizando objetos reales, fotos, dibujos o pictogramas.
http://www.catedu.es/arasaac/
Escritura
Podemos comunicarnosmediante la escritura, utilizando el alfabeto, sílabas, palabras e incluso enunciados completos.
Por ejemplo, el tablero silábico.
http://materialeducativo.org/tablero-silabico/
El apoyo a la comunicación podemos conseguirlo mediante:
Tablero o cuaderno de comunicación
Es un soporte en el que están organizados aquellos elementos que utilizamos para comunicarnos: pictogramas, letras, sílabas,etc.
En un cuaderno de comunicación podemos usar varias páginas. Si podemos indicar, señalaremos las casillas para componer el mensaje. Si tenemos dificultades para hacerlo personalmente, nuestro interlocutor realizará un barrido manual por el tablero. Es decir, señalará las casillas para que podamos confirmarle cuáles forman el mensajehttp://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/2012/10/tablero-de-comunicacion-impreso-para.html
Comunicador portátil
Es un dispositivo que, mediante síntesis de voz o voz grabada, nos permite decir en voz alta nuestro mensaje.
Si podemos pulsar directamente, presionaremos las casillas hasta crear el mensaje. Si no podemos, utilizaremos un barrido automático, es decir, las casillas que aparecen en el comunicador o en la pantalla del ordenadorse iluminarán secuencialmente y, mediante un dispositivo de acceso, seleccionaremos las que forman el mensaje.
Los dispositivos de acceso se manejan con un movimiento voluntario de alguna parte de nuestro cuerpo, como la mano, la barbilla, la cabeza, el codo, la rodilla, etc.
Programa informático
Existen programas de ordenador específicos para comunicarnos a través de pictogramas o medianteletras, palabras, enunciados, etc.
La aparición de ordenadores cada vez más pequeños, como móviles, agendas personales digitales (PDAs), etc., posibilita llevar el dispositivo siempre con nosotros y hablar en cualquier lugar donde nos encontremos.
Los dispositivos de acceso:
La utilización de dispositivos de acceso es, con frecuencia, el único medio para que personas con diversidad funcionalpuedan utilizar la tecnología estándar. Por ejemplo, para usar el ordenador, los elementos de entrada convencionales son el teclado y el ratón. Sin embargo, hay muchas personas que tienen dificultades con su manejo, y en su lugar, hacen uso de otros dispositivos de acceso alternativos que realizan las mismas funciones.
Existe gran variedad de dispositivos de acceso para manejar un comunicador...
El principal objetivo de un sistema de comunicación aumentativo/alternativo (CA) es desarrollar o recuperar la capacidad de comunicación. Los sistemas de CA, puestos al servicio de la logopedia, cumplen el objetivo de ayudar al desarrollo de la comunicación y del lenguaje cuando estas funciones están alteradas por causas sensoriales, físicaso psíquicas. En muchas ocasiones se ha incluido a la Lengua de Signos, dentro de uno de estos sistemas, pero esta lengua tiene un estatus propio como lengua, ya que cumple todas las propiedades para que sea considerada como tal (productividad, arbitrariedad, doble estructuración y transmisión cultural).
Se consideran alternativos aquellos sistemas que sustituyen totalmente al habla, mientras quese entiende por aumentativos aquellos sistemas que son un complemento al habla. Los sistemas alternativos se refieren más al lenguaje y los aumentativos, al habla.
Como objetivos generales de este tipo de comunicación tenemos:
Suministrar un medio de comunicación alternativo hasta que se restablezca la comunicación hablada de forma adecuada
Aportar un medio de comunicación alternativo de porvida, cuando no es posible o funcional la comunicación hablada del sujeto
Servir como medio de apoyo al desarrollo o al restablecimiento de la comunicación hablada.
La representación del lenguaje podemos conseguirla a través de:
Sistemas pictográficos
Podemos comunicarnos utilizando objetos reales, fotos, dibujos o pictogramas.
http://www.catedu.es/arasaac/
Escritura
Podemos comunicarnosmediante la escritura, utilizando el alfabeto, sílabas, palabras e incluso enunciados completos.
Por ejemplo, el tablero silábico.
http://materialeducativo.org/tablero-silabico/
El apoyo a la comunicación podemos conseguirlo mediante:
Tablero o cuaderno de comunicación
Es un soporte en el que están organizados aquellos elementos que utilizamos para comunicarnos: pictogramas, letras, sílabas,etc.
En un cuaderno de comunicación podemos usar varias páginas. Si podemos indicar, señalaremos las casillas para componer el mensaje. Si tenemos dificultades para hacerlo personalmente, nuestro interlocutor realizará un barrido manual por el tablero. Es decir, señalará las casillas para que podamos confirmarle cuáles forman el mensajehttp://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/2012/10/tablero-de-comunicacion-impreso-para.html
Comunicador portátil
Es un dispositivo que, mediante síntesis de voz o voz grabada, nos permite decir en voz alta nuestro mensaje.
Si podemos pulsar directamente, presionaremos las casillas hasta crear el mensaje. Si no podemos, utilizaremos un barrido automático, es decir, las casillas que aparecen en el comunicador o en la pantalla del ordenadorse iluminarán secuencialmente y, mediante un dispositivo de acceso, seleccionaremos las que forman el mensaje.
Los dispositivos de acceso se manejan con un movimiento voluntario de alguna parte de nuestro cuerpo, como la mano, la barbilla, la cabeza, el codo, la rodilla, etc.
Programa informático
Existen programas de ordenador específicos para comunicarnos a través de pictogramas o medianteletras, palabras, enunciados, etc.
La aparición de ordenadores cada vez más pequeños, como móviles, agendas personales digitales (PDAs), etc., posibilita llevar el dispositivo siempre con nosotros y hablar en cualquier lugar donde nos encontremos.
Los dispositivos de acceso:
La utilización de dispositivos de acceso es, con frecuencia, el único medio para que personas con diversidad funcionalpuedan utilizar la tecnología estándar. Por ejemplo, para usar el ordenador, los elementos de entrada convencionales son el teclado y el ratón. Sin embargo, hay muchas personas que tienen dificultades con su manejo, y en su lugar, hacen uso de otros dispositivos de acceso alternativos que realizan las mismas funciones.
Existe gran variedad de dispositivos de acceso para manejar un comunicador...
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