Invetigacion niños prescolar

UNIVERSIDAD AUTONAMA DE SINALOA
UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA CENTRAL DIURNA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
NUÑEZ GARCIA PAOLA EUNICE
PRACTICA EN KÍNDER
PROF: REINA ISABEL FLORES
QUINTO SEMESTRE
3-18

22. NOVIEMBRE. 2011

introducción
Este trabajo fue realizado con la finalidad de estudiar y aprender un poco más sobre la teoría de piaget donde nos habla de cómo los niños pormedio de imágenes, señales o símbolos pueden aprender. Esto en si es ver el desarrollo intelectual de los niños su desarrollo cognoscitivo. Por ello me di a la tarea de ir a uno de los jardines de niños que existen en la ciudad para aprender un poco más sobre la teoría .en esta visita prepare una clase para conocer un poco más la etapa pre operacional de piaget, contando con el apoyo y supervisiónde la maestra del grupo asignado en mi visita.

TEORIA DE PIAGET
La infancia es la fase creadora por excelencia.
Yo siempre quise ser niño"
(1896 – 1980)
Introducción
Jean piaget, nació en la ciudad suiza de neuchâtel el 9 de setiembre del 1886.-
En 1918 se doctoró en biología, luego incursionó como investigador en el área de la psicología, siendo alumno en Alemania de c. Jung.-
En 1919concurre a cursos de psicología, lógica y filosofía de las ciencias en la Sorbona.-
siendo ayudante de la cátedra de Alfredo binet, psicólogo y pedagogo –quien hubiera desarrollado los primeros test de inteligencia-, desde ahí nace su inquietud por la investigación del desarrollo cognitivo.-
piaget constata que aplicando dichos test a diferentes grupos etáreos infantiles, los resultados diferíanentre uno y otro grupo, mientras que se mantenía una medida estable dentro de cada uno de ellos. Además verificó que la incorrección de los resultados obtenidos se corregía en la medida que avanzaba la edad de los grupos testeados.-
Esto lo llevó a pensar que existía un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento infantil y elabora la hipótesis por la que las causas de dicho proceso eran deorigen biológico.-
A raíz de estos estudios piaget es invitado a trabajar en el instituto j. j. Rousseau de ginebra, donde instituye una epistemología psico-biológica.-
Este concepto epistemológico piagetiano se basa en el estudio de los mecanismos psicológicos intervinientes en la elaboración de las operaciones lógicas, fundamentándolas en los factores de: el medio social y el lenguaje.-
Enesta etapa de su vida conoce a Valentine chatenay quien será su esposa y madre de sus tres hijos.-
En su currículo se destaca haber ocupado la presidencia de la oficina internacional de la educación de la Unesco, con sede en ginebra.-
Hacia 1956 instituye el "centro de epistemología genética", siendo su director hasta 1980, año en el que fallece.-
este centro adquirió carácter internacional conla participación de investigadores de diferentes nacionalidades que fueron formándose en torno a piaget; y es en el seno de este centro de estudios donde él profundiza en la temática fundamental de su investigación: "la génesis y el desarrollo del conocimiento".-
Su investigación se focalizó en la generación y desarrollo cognitivo del ser humano, por lo que su teoría es de carácter estrictamenteepistemológico.-
Su incursión en el área de la psicología radica únicamente en usar a esta disciplina como herramienta para lograr su objetivo epistemológico.-
En cuanto a la repercusión de su obra en el ámbito pedagógico no resulta ser otra cosa que una consecuencia de sus estudios aplicados en la praxis de la educación.-
Es válido recalcar estas aclaraciones porque suelen confundirse losobjetivos y el carácter intrínseco de su obra dada las repercusiones que arrojó sobre las áreas psico – pedagógicas.-
Pues así es que su teoría es constructivista, es netamente epistemológica y de orden científico y no así de carácter filosófico.-
El objetivo de piaget es el conocer el origen del conocimiento, de ahí que a su obra se la denomina como "epistemología genética".-
Coherente con su...