juegos didacticos

1. MARCO TEÓRICO
1.1. JUEGOS DIDÁCTICOS
1.1.1. DEFINICIÓN
Para dar una buena definición de lo que son juegos didácticos, es necesario descomponer a estas dos palabras, “juego”: que es la actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes y “didáctica”: que es la disciplina científico-pedagógica que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.Por lo tanto, los juegos didácticos son aquellos que permiten desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje y medida que el participante juega en cualquiera que sea la disciplina en cuestión, aprende diversas nociones y adquiere conceptos o habilidades de manera casi inconsciente, ya que no estará pensando en la asimilación de los conocimientos sino en la propia dinámica del juego.
1.1 .2.ANTECEDENTES
A lo largo del tiempo, los juegos didácticos de acuerdo a su origen han influido en la forma innovadora de los métodos como recursos para el aprendizaje; para Oberlim a los niños y niñas de corta edad se les tiene que proporcionar juegos, para un aprendizaje útil, donde a través de estos enseñaban a leer, escribir, contar, dibujar y elaborar trabajos manuales; utilizandojuegos donde enriquecía el aprendizaje.
Este tipo de institución fue de ejemplo para la creación de maternales constituidas legalmente con la misma finalidad. Su orientación educativa va a propinar el surgimiento de la educación sistematizada para los infantes. Este hecho despierta el interés de algunos pedagogos en la búsqueda de métodos y medios adecuados, destacándose entre otros.
Laeducación ideal del hombre, según Fröebel, “es la que comienza desde la niñez”. De ahí que él considera el juego como el medio más adecuado para introducir a los niños y niñas al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad. Además, para Fröebel, la educación tenía la gran tarea deayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios. A esto lo denominó educación integral y se basaba en estos pensamientos debido a su profundo espíritu religioso, el cual quería manifestar al exterior, lo que ocurría en su interior, su unión con Dios, también se asienta en la fundamental unidad entre naturaleza, hombre y Dios que configuran las coordenadas de desarrollo deespeculación teológica-filosófica-educativa. 
Esta idea de educación ideal fue la que lo inspiró a su propuesta; fundar los jardines de infancia (kindergarten), los cuales son instituciones creadas con una finalidad fija la educación del niño preescolar.
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vidadiaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, entre otros, es decir, de forma espontánea. En el año 1907, Montessori funda en Roma la primera “Casa para Niños” donde ellos contaban con pequeños muebles sencillos y un magnifico material pedagógico (formas geométricas, aros, palos, lápices, pinceles y pinturas de varios colores) que ibahaciendo que el aprendizaje fuera ameno, (un juego), con su método, modalidades, con el tipo de recursos para el aprendizaje de los niños y niñas.
Las innovaciones señaladas en su momento ponen de manifiesto el principio de la actividad espontánea del niño y niña, sustentada por los pedagogos representantes de la escuela nueva o activa, surgida a finales del siglo XIX, la cual se opone a la enseñanzaverbalista basada en libros y ausentes de los juegos didácticos y otros recursos
1.1. 3. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS
Su clasificación puede surgirse:
a) Por la edad a la que apuntan:

DE 0 A 2 AÑOS: JUEGOS SENSORIO-MOTORES: En este período la inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acción motora, son comunes los juegos del niño en...