La casa

Coreografía
Coreografía (literalmente "escritura de la danza", también llamada composición de la danza), es el arte de crear estructuras en las que suceden movimientos; el término composición también puede referirse a la navegación o conexión de estas estructuras de movimientos. La estructura de movimientos resultante también puede ser considerada como la Coreografía. Las personas que realizanla coreografía son llamados coreógrafos.
Si bien es usado principalmente en relación con la danza, el término coreografía puede ser aplicado en varios escenarios, entre ellos:
* Gimnasia [editar] Tipos de Coreografía
* Coreografía Monologa: esta depende de una sola persona, puede ser instruida por otra pero la que lo lleva al escenario es que danzara. Es una de las coreografías minorias deentre las modernas y se aplican a base de las obras literarias, operas... Estas no estructuran danza moderna grupal.
* Coreografía grupal:
* Coreografia expresiva:

* RÍTMICA Y DANZA
* 2º CURSO, 1º CUATRIMESTRE, 4,5 CRÉDITOS
* OBJETIVOS:
- Proporcionar al profesorado los elementos técnicos necesarios para el uso, disfrute y
enseñanza de todo lo concerniente a laexpresión rítmica en el aula.
- Conocer los elementos fundamentales de la Rítmica y la Danza.
- Desarrollar y relacionar música y movimiento: Aplicaciones prácticas.
- Utilizar el propio cuerpo para interpretar ritmo, melodía y forma musical.
- Realizar coreografías e improvisaciones con el movimiento corporal en la Escuela.
* PROGRAMA DE PRÁCTICAS EN LABORATORIO Y CAMPO:
1.- La Danza como formaorganizada de movimiento. Posiciones. Pasos. Figuras.
Control del espacio. Desplazamientos. Agrupaciones. Estética del movimiento.
2.- Coreografías elementales. Danzas libres y organizadas. Danzas de animación.
3.- Danzas populares y folklóricas. Danzas históricas.
4.- Criterios para la selección y adecuación de los materiales a la escuela. Progresión
didáctica en la aplicación de la Danza ala Escuela.
5.- La Rítmica. Método Dalcroze. Aplicaciones prácticas en el aula.
6.- Didácticas principales de Danza en la Escuela.
7.- Notación específica del movimiento.
8.- Musica, movimiento y danza. Sus interrelaciones.
9.- La comedia musical en la Escuela
* SISTEMA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Creación en grupo de una coreografía sobre música dada.
2.- Participación y actitud enlas prácticas de clase.
3.- Valoración del dossier de clase.
4.- Evaluación escrita sobre didáctica y técnicas de la Rítmica y Danza en la Escuela.

CULTURA: Danza |
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| 1 abr 2008 |
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| Cortesía de la Compañía Kibutziana de Danza Contemporánea |
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| INTRODUCCION | TEATRO | CINE | MUSICA |DANZA | LITERATURA | ARTES VISUALES | MUSEOS | ARQUEOLOGIA | MEDIOS DE COMUNICACION | DEPORTES |
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| Fotos: cortesía de la Compañía Kibutziana de Danza Contemporánea | |
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En la vida comunitaria y religiosa del pueblojudío, la danza ha sido considerada desde los tiempos bíblicos como una expresión de alegría o de pena, y hoy es parte integrante de las celebraciones religiosas, nacionales, comunitarias y familiares. La danza contemporánea se ha desarrollado en Israel en dos direcciones: expansión del género folklórico, que acompañó a los primeros pobladores en la reconstrucción de su antigua patria, ydesarrollo de una danza artística, para llegar a producciones escénicas creadas por coreógrafos profesionales y ejecutadas por bailarines competentes. La danza como forma de arte fue introducida en el país en los años 1920 por profesores y amantes de la danza recién llegados de los centros culturales de Europa. Después de la independencia, alcanzó un alto nivel profesional gracias a varios conjuntos,...