La clase dividida

[pic] “UNA CLASE DIVIDIDA”
UNA CLASE DIVIDIDA, producida y dirigida por William PETERS, Charlie COBB y Diana EDMONS, para la WGBH Educational Foundation (Boston, USA), Yale University Films. 1985. El programa FRONTLINE, al que pertenece la película, está producido por Public Broadcasting Service, PBS Video para un consorcio de televisiones públicas estadounidenses.

Análisis de los siguienteselementos temáticos:
a) El papel antagónico de la ciencia.
b) La lectura en el video y el derecho que se debe dar a la frase “trata a todo el mundo como quieras que te traten a ti” .
c) El uso del discurso en el video y su relación el derecho.
d) La forma en que se muestran los sistemas de exclusión.
e) La reproducción de esquemas de exclusión en la vida cotidiana y elejercicio del derecho.
f) Cuales son los elementos axiológicos (valores) que se encuentran en la experiencia de los involucrados en el experimento.
g) La experiencia personal en la realización de este ejercicio.

Aplicación práctica del enfoque socioafectivo en la educación para la paz.

a) El papel antagónico de la ciencia.
Aprender con la ciencia, coordinando el aprendizaje coninformación cognoscitiva, aprendizaje con evidencia, el objetivo es lograr la empatía, la correspondencia con el otro.

Todo esto se forma de tal manera:
1.- Creando el clima adecuado.
2.- Partir de la situación evidencial, empírica.
3.- Intentar describir lo aprendido, lo vivido, lo experimentado en la situación evidencial.
4.- Ampliar la información para luego profundizarla, comprenderla,explicarla, etc.

La película empieza con el encuentro de los exalumnos de 3r. grado, ahora convertidos en jóvenes adultos, con su profesora, Jane Elliott, en el edificio de la escuela, situada en Riceville, Iowa, donde catorce años antes vivieron la experiencia de una lección sobre discriminación de una duración de dos días. Reunidos en un aula, ven un documental televisivo, EL OJO DE LA TORMENTA,sobre aquel ejercicio para el cual se les dividió en dos grupos según tuviesen los ojos azules o marrones. Después de ver la película, los ex-alumnos, algunos de ellos acompañados por sus cónyuges y sus hijos, comentan con Jane Elliott los efectos que aquella lección tuvo en sus vidas, en su comportamiento y en sus convicciones.

UNA CLASE DIVIDIDA sigue con la discusión abierta entre los internosde color de una prisión de máxima seguridad, situada al norte de Nueva York, que acaban de ver el anterior documental en una clase de sociología. Sus reacciones ante la película, EL OJO DE LA TORMENTA, y sus comentarios sobre la influencia que un ejercicio de aquel tipo hubiese podido tener en sus vidas nos conduce a una secuencia en la que Jane Elliott dirige el ejercicio del color de los ojosen un grupo de trabajadores del Departamento de Correccionales de Iowa. Al final del ejercicio, los empleados de la prisión comentan sus reacciones ante las actitudes discriminatorias, el trato y la conducta que acaban de experimentar.

Educar para la paz, educar con hechos.

b) La lectura en el video y el derecho que se debe dar a la frase “trata a todo el mundo como quieras que te traten ati” .
Hermandad = ser amable con tus hermanos.
Hermandad = trata a todo mundo como si fuera tu hermano.

La clase dividida, es un ejercicio que no tiene que ver con discriminaciones, sino con el enfoque socioafectivo, debemos entender la postura del contrario, sentir para no hacer sentir; a nadie le gusta que lo odien, lo humillen, lo destrocen.

Oración Siux: ¡Oh, gran espíritu no dejesque juzgue a otro hombre, hasta que no sepa de verdad lo que es saltar en sus mocasines!.

La única diferencia es tu forma de pensar.

c) El uso del discurso en el video y su relación el derecho.
Jane Elliott, da las razones que le hicieron poner en práctica un ejercicio en el que los estudiantes experimentan una discriminación real (a diferencia de los métodos, que cuentan con mayor...