La construcción del lenguaje en el niño

LA CONSTRUCCION DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

Profra. Esther Haidée Quintero Sánchez

El lenguaje es la forma total y completa de la expresión humana, por medio de éste se pueden manifestar los sentimientos, sensaciones y pensamientos; así como para establecer la comunicación entre los demás y poder corresponder a ésta en forma de diálogo o conversación; ya que, como se sabe, para lograr ésta sehace necesaria la presencia de un emisor y un receptor, ambos conocedores del lenguaje. No debemos olvidar que el hombre es un ente radicalmente social y que no puede encontrar su propio equilibrio, si no es en relación con los demás, relación que, en primer lugar, se realiza a través del lenguaje.

El lenguaje primitivo fue puramente emocional y mímico, debido a las necesidades físicas ybiológicas que requería en el dominio de adaptación, pasó más tarde a ser onomatopéyico, es decir, imitativo al establecerse una interrelación entre él y la naturaleza, finalmente, adquirió un carácter simbólico verbal o gráfico, en su afán de interpretar su visión del mundo.

En el proceso evolutivo del lenguaje oral se pueden distinguir algunas etapas como son; la expresión emocional involuntaria,el condicionamiento de ciertas respuestas motrices con efecto secundario, el condicionamiento de la conducta y la percepción de ese efecto secundario.

El lenguaje, como conjunto de signos intencionalmente expresivos, es instrumento de pensamiento, de expresión emocional y, sobre todo, de interacción social, alcanzada a través de la comunicación de intereses, creencias, conocimientos,aspiraciones e ideas comunes a los individuos y a las generaciones que se suceden.

Constituye en sí mismo uno de los elementos que se han ido desarrollando en el transcurso de la evolución de las distintas organizaciones sociales, su función consiste en asegurar una adaptación común de los miembros de la comunidad a la realidad exterior, permitiendo al individuo actualizar sus conceptos y formular ideascomunes que facilitarán su comunicación con el medio. A partir de este surge las convencionalidades, es decir, los nombres que la misma sociedad atribuye a los objetos, ésta transmite el significado y uso social de los mismos, aplicándose la convencionalidad.

La evolución del lenguaje del niño presenta una doble funcionalidad; primero se vocaliza y emite el sonido, y luego se da la asociacióndel símbolo emitido con el objeto que significa, esto, está unido estrechamente a su función cerebral. El lenguaje humano a diferencia del animal tiene significado y permite enorme creatividad y reproductividad. Al respecto Lennebertg señala sus principales características; está presente en todas las culturas, su inicio está correlacionado con la edad, existe únicamente una estrategia para suadquisición en cualquier parte del mundo, se basa intrínsecamente en las mismas operaciones formales, independientemente de lo que lo rodea, estas características de operación han permanecido constantes a través de la historia, es una forma de conducta que puede fallar específicamente, por lesiones cerebrales específicas.

Existe un debate en la forma de cómo se adquiere el lenguaje, pero se haobservado que el niño aprende reglas más que construcciones gramaticales específicas.

La comprensión durante el primer año de vida ha sido poco estudiada, sin embargo, se ha encontrado que durante el primero y segundo mes, el niño puede distinguir varios sonidos del habla. Para los ocho a doce meses, el niño puede asociar palabras con objetos, haciendo uso considerable del contexto y otras claves,indicando que la habilidad receptiva es más avanzada que la expresiva. El vocabulario se incrementa después del primer año de edad para llegar a producir cerca de doscientas palabras a los dos años. Los sustantivos aparecen primero, posteriormente los verbos, adjetivos y adverbios. Los pronombres aparecen desde los dos años y las conjunciones después de los dos años y medio. Para este tiempo...