- La creatividad como hecho cognitivo en las estrategia de enseñanza – aprendizaje de materias de contenido teórico

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Proyecto de Investigación

1. TEMA
* La Creatividad como hecho cognitivo en las estrategia de enseñanza – aprendizaje de materias de contenido teórico

2.1 Titulo
Hechos cognitivo y creatividad como factores detónate de estrategias de enseñanza – aprendizaje pertinente en la práctica docente del Diseño Grafico

2. JUSTIFICACIÓN
* Importancia del estudio
Laglobalización trajo consigo una serie de transformaciones tecnológicas, sociales y culturales, esto requiere que el ser humano busque nuevas formas de pensar y actuar, en este punto la educación juega un papel muy importante enfrentándose a nuevos retos, que llevarán reflexionar al campo docente sobre su saber, lo que se enseña y su responsabilidad como creadores.
Se sabe que la creatividad es fundamentalpara el desarrollo de recursos que permitirán al ser humano la toma de decisiones de una manera flexible, de forma que nos adaptemos a los cambios provocados por los avances tecnológicos, científicos y culturales, la creatividad no es sólo un concepto o idea sino una forma de vida, estamos en una sociedad donde las mejores soluciones son las que cuentan, una sociedad donde se dice que ya todo estánombrado e inventado es aquí donde a partir de la creatividad se irá tratando de dar soluciones únicas y originales, es aquí donde se rompe el mito del “don divino”, pues no es algo con lo que unos nacen y otros no, es un proceso que se va moldeando poco a poco y la práctica determina el nivel que cada individuo pretenda adquirir.
En cuanto como instrumento favorecedor de estrategias en el aulacabe mencionar que no solo brindara al docente las herramientas, sino lo hará competente, flexible ante las circunstancias positivas o negativas dentro del aula, creando adaptabilidad ante lo que un grupo puede ofrecer y observar con qué tipo de estudiantes cuenta para prevenir y adelantar actitudes grupales o individuales.
En la investigación se menciona a la creatividad como un hechocognitivo, recae en el objetivo del docente quien tendrá como fin modificar o crear en algunos casos estructuras mentales, para ir introduciendo en ellas el conocimiento, o en dado caso ir construyendo la mejor manera para la adquisición de conocimiento, pues desde el principio hay una acción intencional y planificada que es la adquisición, recuperación y reconceptualizacion de los datos, en esta parte esdonde entra la creatividad pues a partir de ella el individuo se vuelve flexible de mente, deja a un lado el pensamiento rígido y tradicional.
Sin embargo vale la pena mencionar que estas son adquiridos por medio de la enseñanza – aprendizaje, habría que analizar qué tipo de estrategia se adapta para la relación de pares, cual proporciona mejor aprendizaje, o cual ocasiona bloqueo en los alumnos,para esto se tratara de entender bien de que se trata una estrategia, que el docente este consiente que sirve como modelo para los alumnos, a partir de la concepción de la creatividad diseñara estrategias que determinen las metas y objetivos para conseguir el éxito en el ámbito educativo.
La actividad de enseñanza – aprendizaje tiene como función dentro de una estrategia que el docente cuentecon herramientas para estimular al estudiante. Una estrategia debe impulsar actitudes interrogativas en el alumno, facilitando diferentes medios para el desarrollo del pensamiento, el objetivo es llegar a desarrollar la creatividad a partir de un aprendizaje significativo.
Pero ¿Por qué un aprendizaje significativo?, pues porque el ser humano es capaz de aprender todo aquello que cuenta conlógica, rechazando automáticamente todo aquello que carece de sentido, el aprendizaje significativo es el que tiene sentido, cualquier otro aprendizaje es memorístico, mecánico y tradicional, el significativo proporciona un aprendizaje racional, dando pauta a nuevos conocimientos en relación con conocimientos anteriores, a situaciones cotidianas, experiencias propias, ser consciente del conocimiento...
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