La creatividad
Páginas: 6 (1278 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2011
La creatividad
Por Kaanbal.
Arquigeek
A la pregunta ¿De dónde surgen las ideas? sólo cabe una respuesta: del cerebro.
Como acabamos de escribir, la creatividad no es un don reservado a unos pocos elegidos sino una parte normal y necesaria del pensamiento de cada uno. Todo empezó con los trabajos de Guilford(1950, 1967), quién, en los años cuarenta, elaboró un modelo de la estructura dela inteligencia que marcó un antes y un después en el estudio de la creatividad. Este psicólogo americano distinguió entre el pensamiento convergente y el pensamiento divergente.
El primer tipo de pensamiento, preconiza que sólo existe una solución correcta para cada problema. Los seres humanos nos basamos en nuestros conocimientos previos y ordenamos de manera lógica la información disponiblepara llegar a esa solución inequívoca que cierra el problema.
El pensamiento divergente, en cambio, atisba y contempla varias opciones que desembocan en respuestas múltiples, pudiéndose ser, todas ellas, correctas, según el prisma con el que se mire. Este segundo tipo de pensamiento satisface criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad.
Los estudios pioneros de Guilford seentroncan con los hallazgos de Sperry(1974). Según este neurólogo, que obtuvo el premio Nobel de Medicinaen 1981 por sus valiosos descubrimientos acerca de las funciones del cerebro, los hemisferios cerebrales no procesan las mismas informaciones sino que se reparten las tareas.
El hemisferio izquierdose encarga de los aspectos globales de la comunicación, analiza la información oída, así como laescrita y el lenguaje corporal. Esta parte del cerebro da cobijo al pensamiento convergentepresentado por Guilford puesto que trabaja de forma lógica y racional pero fracasa, sin embargo, en las relaciones abstractas y complejas.
En cuanto al hemisferio derecho, éste se ciñe al procesamiento de las informaciones no verbales. Se interesa por las imágenes, las sensaciones, las emociones y lasinformaciones espaciales. En él, habita el pensamiento divergente que procesa ocurrencias, fantasías e intuiciones (Cuadro 2).
Hasta principios del siglo veinte sólo se contemplaba la inteligencia como algo que podía medirse de manera objetiva mediante el Cociente de Inteligenciade las personas. A partir de entonces, se definió a la inteligencia como "la habilidad que permite resolver problemas". Sinembargo, esta definición ha evolucionado y cambiado puesto que, hoy en día, se identifican distintas clases de inteligencia. Al margen de esta última postura, Marina (2004), precisa que la verdadera inteligencia es la que termina en conducta, siendo una mezcla de conocimiento y afecto y que, por consiguiente, no se debe distinguir, por ejemplo, entre inteligencia cognitiva e inteligencia emocional,tal y como lo hacen Salovey et al. (1990, 1997) y Goleman (1995).
Pensamiento lógico | Pensamiento creativo |
Pensamiento convergente(Guilford, 1967): Los tests del Cociente de Inteligencia (CI) ponen a prueba el pensamiento convergente. Se trata de buscar, con ayuda de la lógica, una solución que pueda comprobarse, inequívocamente, que es correcta o falsa.
El pensamiento convergentetrabaja de forma lógica, coherente, analítica y racional y se fija en los detalles.
Pensamiento vertical(De Bono, 1967): Se caracteriza por el análisis y el razonamiento. La información se usa con su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su inclusión en modelos existentes. | Pensamiento holístico(Smuts, 1927): Permite considerar las distintas situaciones y oportunidades como untodo. Las uniones son dinámicas, evolutivas, creativas y tienden hacia niveles de complejidad y de integración cada vez más elevados.
Pensamiento divergente(Guilford, 1967): Se siguen caminos que van en diferentes direcciones. En la solución del problema se cambia de dirección en el momento en que sea necesario, llegando así a respuestas múltiples que pueden ser todas correctas y adecuadas. El...
Por Kaanbal.
Arquigeek
A la pregunta ¿De dónde surgen las ideas? sólo cabe una respuesta: del cerebro.
Como acabamos de escribir, la creatividad no es un don reservado a unos pocos elegidos sino una parte normal y necesaria del pensamiento de cada uno. Todo empezó con los trabajos de Guilford(1950, 1967), quién, en los años cuarenta, elaboró un modelo de la estructura dela inteligencia que marcó un antes y un después en el estudio de la creatividad. Este psicólogo americano distinguió entre el pensamiento convergente y el pensamiento divergente.
El primer tipo de pensamiento, preconiza que sólo existe una solución correcta para cada problema. Los seres humanos nos basamos en nuestros conocimientos previos y ordenamos de manera lógica la información disponiblepara llegar a esa solución inequívoca que cierra el problema.
El pensamiento divergente, en cambio, atisba y contempla varias opciones que desembocan en respuestas múltiples, pudiéndose ser, todas ellas, correctas, según el prisma con el que se mire. Este segundo tipo de pensamiento satisface criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad.
Los estudios pioneros de Guilford seentroncan con los hallazgos de Sperry(1974). Según este neurólogo, que obtuvo el premio Nobel de Medicinaen 1981 por sus valiosos descubrimientos acerca de las funciones del cerebro, los hemisferios cerebrales no procesan las mismas informaciones sino que se reparten las tareas.
El hemisferio izquierdose encarga de los aspectos globales de la comunicación, analiza la información oída, así como laescrita y el lenguaje corporal. Esta parte del cerebro da cobijo al pensamiento convergentepresentado por Guilford puesto que trabaja de forma lógica y racional pero fracasa, sin embargo, en las relaciones abstractas y complejas.
En cuanto al hemisferio derecho, éste se ciñe al procesamiento de las informaciones no verbales. Se interesa por las imágenes, las sensaciones, las emociones y lasinformaciones espaciales. En él, habita el pensamiento divergente que procesa ocurrencias, fantasías e intuiciones (Cuadro 2).
Hasta principios del siglo veinte sólo se contemplaba la inteligencia como algo que podía medirse de manera objetiva mediante el Cociente de Inteligenciade las personas. A partir de entonces, se definió a la inteligencia como "la habilidad que permite resolver problemas". Sinembargo, esta definición ha evolucionado y cambiado puesto que, hoy en día, se identifican distintas clases de inteligencia. Al margen de esta última postura, Marina (2004), precisa que la verdadera inteligencia es la que termina en conducta, siendo una mezcla de conocimiento y afecto y que, por consiguiente, no se debe distinguir, por ejemplo, entre inteligencia cognitiva e inteligencia emocional,tal y como lo hacen Salovey et al. (1990, 1997) y Goleman (1995).
Pensamiento lógico | Pensamiento creativo |
Pensamiento convergente(Guilford, 1967): Los tests del Cociente de Inteligencia (CI) ponen a prueba el pensamiento convergente. Se trata de buscar, con ayuda de la lógica, una solución que pueda comprobarse, inequívocamente, que es correcta o falsa.
El pensamiento convergentetrabaja de forma lógica, coherente, analítica y racional y se fija en los detalles.
Pensamiento vertical(De Bono, 1967): Se caracteriza por el análisis y el razonamiento. La información se usa con su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su inclusión en modelos existentes. | Pensamiento holístico(Smuts, 1927): Permite considerar las distintas situaciones y oportunidades como untodo. Las uniones son dinámicas, evolutivas, creativas y tienden hacia niveles de complejidad y de integración cada vez más elevados.
Pensamiento divergente(Guilford, 1967): Se siguen caminos que van en diferentes direcciones. En la solución del problema se cambia de dirección en el momento en que sea necesario, llegando así a respuestas múltiples que pueden ser todas correctas y adecuadas. El...
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